2017年春，在肃南县教体局、学校领导的支持下，我校全体教师加入了cctalk,当时我任教的是六年级语文，因此也加入了时老师的彩虹花和阅读。最初的发现是：这一教育模式与我们农村小学往日的传统教育模式完全不同，教育资源的共享，确确实实为农村教育提供了更为广泛的发展空间，因此，当时写下了一篇以《不一样的教育》为题的简书，经过一年的亲身经历与实践，才发现他与传统教育不一样的真正内涵。众所周知，现在的农村学校，缺少专业师资（音、体、美、科学等），而农村孩子又缺少与外界联系交流的机会，而cctalk为农村学校和农村孩子给予最大的支持恰恰是补齐补足了这一短板，让农村孩子享受了更加全面的教育资源，让他们有了更加全面的发展，有了更能发挥和展示自己才艺的天地。并且也让更多的农村教师接触到了更为先进的教学理念、更为优质的教育资源和课程，也结识了更多的“名师”、“良师”。
Cctalk,利用一张大课本，点燃了无数美丽乡村孩子对阅读、手工、音乐、美术、科学、艺术课程的向往，生动有趣的直播课堂，是孩子们每天的期盼。
片段1：彩虹花和阅读
“早安——晨光”，时老师甜美的声音，将孩子们带入崭新的一天，伴随着晨读，孩子们稚嫩甜美的读书声在校园和网络传播，带给他们的是欣喜、自信。他们的读书声不再只是回荡在山里孩子们熟悉的校园，更回响在孩子们面前的一体机中，让更多的老师和孩子听到了他们的声音。这样美妙的课堂，不仅仅是提高了孩子语言表达能力和加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性，更重要的是，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，陶冶了孩子的情操，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。
片段2：酷思熊阅读
孩子们酷爱酷思熊阅读课，每周都盼望着星期一快快到来，那激动的心情无法言表。课堂上，两眼注视着大屏幕，生怕漏掉老师说的每一句话，在这样宽松愉悦的课堂中，通过听故事、和同学讨论交流、上麦回答问题的学习方式，让他们学到了好多知识。平和、坚毅、自信、宽容，合作，礼仪、沟通、节约……是啊！中华传统美德，在一个个故事中体现的淋漓尽致，这不是当前孩子最需要的吗？偏僻山村的孩子也享受到了这不一样的资源。
片段3：快乐手工课
孩子们对这种新颖的教学方式非常感兴趣，对网络老师生动的讲解和精彩的游戏活动常常赞叹不已。每周星期二孩子们都迫不及待的打开电脑，早早就登陆了教师的CCtalk账号，等待手工课堂的直播。课堂里孩子们更是兴趣盎然，瞧他们那灵巧的小手，聪明的小脑袋，通过折、剪、拼、粘，下课时总能交上一幅幅令人满意、美轮美奂的有创意的作品。
片段4、阿福童财商课
对新事物，孩子们总是兴致极高，阿福童财商课，如果不是cctalk,这样的课堂对农村孩子来说，真是无法想象。课堂中孩子们对老师提出的问题总是思索的那么缜密，也总是争先恐后地要在摄像头前展示自我，把自己的思考和独到的见解通过网络与全国各地的孩子们一起分享。
片段5、少年派网络素养课
这一新奇的课程，通过让孩子感知、熟悉网络环境，引导孩子如何更合理的参与网络活动，更规范的使用网络进行自主学习，在当前信息发达的互联网时代是多么的重要！
片段6：夏加儿美术
尽管相隔千里，但知识的碰撞却近在咫尺，夏加儿美术课的介入，让令孩子们头疼的手抄报，轻而易举得到解决，奇迹就是这样发生的。孩子们夸老师画的好，而老师却惊叹孩子们的想象力和色彩搭配能力，世界上并不缺少美，缺的是发现美的眼睛。这样的课堂，让孩子们的潜力发挥的淋漓尽致。
片段7：鲨鱼公园科学课
每个孩子都渴望探索大自然的奥秘，他们的小脑瓜总是对任何事物都感到好奇，好玩又有趣的鲨鱼公园科学课，为孩子们探索大自然的秘密提供了便捷。
片段8：微笑音乐、生命教育、外教英语……
是网络课堂给农村小学注入了新的血液，助力了教育资源的均衡发展，这样的课堂才能真正激发孩子的兴趣，提高孩子学习的积极性。同时，也能让孩子们感受到互联网教育的魅力所在。
学末，小明星的评选，让老师们左右为难，在网络共享课堂下，涌现出这么多各方面均很优秀的小精英，如何是好啊！
那么，你认为这不一样的教育为我们的山村教育改变了什么？改变的远远不止使孩子们学会了什么那么简单，它真正改变的是教育模式的变革，从传统模式到双师课堂到教育资源的共享，别样的教育在山村小学开花结果；改变的是农村教育的现状，让农村教育不再孤立，让农村孩子得到更为全面的发展；改变的是农村教师文化素养的提升和师资短板的补充，一堂堂新颖的共享课堂，让农村小学从此变得多彩；改变的是农村孩子的世界观，自信、自强，对大千世界的了解，在一体机中纷纷呈现。改变的是整个家庭和村庄，孩子们思想的提升，各方面的发展，影响着家长下，“小手拉大手”这一片土地在悄悄发生着变化；改变着一代人，这样的课堂拉小了城乡差距，从此与城市接轨；改变的是……
相信，只要我们与沪江互加携手，实现小而美小而优的乡村教育不再是传说不再是梦，乡村小学的明天一定会更加灿烂辉煌。
