只给娃报了一个班，还被控诉没人性
邓超前几天接受采访时一不小心透露了自己的育儿观念。
我现在从来不给等等报任何课外课，就是运动，让他彻底享受童年，输在起跑线就输在起跑线，但我要保存一个很好的等等，我不要那些学习的压力。
这观点我很赞同，本以为此处应该有掌声，没想到引来了一波攻击：
△你有钱怎么样都可以喽。
△你儿子已经生在终点，没啥好说的。
△话别说太早，没到时候呢。等儿子上小学，看你被打脸。
谈到报班，粉丝们怎么也不按常理出牌了呢。
完全可以换个思路啊，有钱人家都开始转变教育理念了，我们普通人家不是更该转变一下嘛。
比起报很多班，我更看重孩子的童真（自带的傻气）、强壮的身体（四肢发达）、健康的心理（少年不知愁滋味）。所以，我们今年五岁半，只报了个舞蹈班。
因为我自己的童年就是这么过来滴，而这样的童年，小时候无忧无虑，甚至觉得枯燥，没有那么丰富多彩，更谈不上素质教育，但却给了我无比丰富的内心。
如果只有学习，我可能没法过好这一生
有人质疑，那难道傻玩就幸福了吗？你这样会害了孩子。
傻玩有多幸福，只有玩过的孩子才会知道啊。
小时候，除了爸爸偶尔过问下我的作业，大部分时间是这么过的。▼
妈妈临床缝东西，我就在边上看，看看后来自己就会用缝纫机了，还会自己上底线，给针穿线。
晚上她在灯下纳鞋底，我就坐旁边看书。妈妈会纳各种花色的鞋底，会秀很细腻的花，直到五十几岁眼花了才干不了这事。
天气好时，妈妈会在院子里铺几个大席子，把家里的被子拿出来拆洗，背面被里干净后又开始缝被子。她缝被子，我和妹妹们就躺在边上玩。
再大点，有空就跑得不见影，跟小伙伴出去到地里玩，在家跳绳、踢毽子、踢沙包。跳绳三人跳、双人跳、群跳，还可以手撑地倒着跳，上到五年级简直跳遍班级无敌手。无敌是多模寂寞谁能懂啊，唯有退隐江湖。
春天到河边折柳树枝，做柳笛。虽然吹得不着调，柳树皮的清香，现在想起来还能立刻闻到。
什么家长呵斥看书、写字……不存在。
自从认字后，就着了魔似的拿起书就看。把家里有限的藏书看完了，又把正在念中学的小姑小叔的语文书都看完了。最后只好跟班里同学借书，听说谁家有好看的书，都得预约排队放学去拿。
当然，运气好的时候，还能在放学路上捡到《射雕英雄传》的连环画。
这些回忆，至今想起来依然温暖。
当然不是没有羡慕过城里可以上好学校，上各种兴趣班的孩子。尤其长大走到大城市，看到很多同龄人，多才多艺，优雅多姿心里佩服又羡慕。
但是失之东隅，收之桑榆，人生就是你体验了这个，就失去了体验别的东西的机会。他们也会偷偷羡慕我悠然的童年呢！
不一样的我们，带着自己的童年烙印，某天走到一起，才会发现世界原来这么有趣。罗素说，须知参差多姿，乃是幸福本源。文化间的多样性，才能带来互补和参照。
报很多班，是不是正确的选择？
我自己从撒野的童年获益良多，更不舍得去缩减孩子的童年。不管周围环境雨骤风疏，我一直告诫自己：可能给不了孩子最富有的生活，但要尽量给她最少的压力。
1
比起让她多学点什么，我更看重亲子关系。
我其实挺想让她学钢琴的，但她还没表现出喜欢的意思。
有个朋友提醒，孩子的兴趣班、特长班基本都是家长在坚持，如果孩子没有强烈的兴趣，如果家长都没法坚持下去，不要硬给孩子报。
她说，女儿的钢琴课是奶奶悄悄报的，她根本不知道。奶奶觉得孩子应该学钢琴。而她因为很忙，根本没有足够精力督促辅佐孩子练琴。
我本身不喜欢盯着孩子，不喜欢陪学，她自己兴致不高，我怎么可能坚持下来涅？如果在这种情况下硬要她学琴，鸡飞狗跳怕是难以避免的吧。
我没有自信让一个本身兴致不高的孩子练琴的同时不破坏亲子关系。比起让她学点什么，我其实更看重亲子关系。
亲子关系如果建立得成功，到了孩子青春叛逆期，会相对顺利一些。否则，另一轮鸡飞狗跳不久就要来到。
对了，我们目前就报了一个舞蹈班。这是带她试跳后，并反复询问她说很喜欢，我们才一起决定报的。她平时学得也挺愉快的。
即便如此，她这两天突然“控诉”我不人性：
把她管得太紧，不自由，没时间，还没有她的玩具小狗幸福。
“小狗不用出去玩，不用上学，不用看书，不用跳舞。”
我的天，她真是不知道外面的水深火热，不知道我顶了多大压力，让她活在这“没人性”的生活中。
莫名想念情歌王子张信哲，“让你疯让你去放纵……是我给你自由过了火。”
学琴的事就更不能先提出来了，她喜欢再说。
真想学，长大也不晚。有个朋友工作后才开始练琴，早过了十级了，平时愉悦一下自己没问题。
2
眼花缭乱的教育，未必适合以后的需求
家长报班，初衷都是好的。孩子是家长的心头肉，谁愿意看着吃苦呢，谁愿意一大早把他从被窝里就起来，谁愿意大晚上还逼孩子复习，周末拖着疲惫的身躯带孩子去上课？
转念想想，这么辛苦真的值吗？我们真的知道未来到底需要什么样的人才吗？确定现在学的都是孩子需要的吗？
最近几年所谓的STEM教育概念(Science, Technology, Engineering, Mathematics)传入中国，又成了各大中小机构宣传造势的赚钱工具。
有的家长说，我们给他报班你以为只是报班吗，报班的最高境界是培养孩子的人格。
为了培养他能够坚持、能耐得住寂寞、艰苦、烦躁的能力。锻炼他在面对困难的时候，能够自如地控制自己心态和情绪的能力。你知道不？
这种能力就是以后的竞争力。现在很多容易放弃的年轻人就是小时候没有进行意志力训练。
“坚持”、“耐得住寂寞、艰苦、烦躁”、“控制心态、情绪”多么正能量的口号啊，可这确定是对一个孩子的要求吗？
这些素质一个正常的成人都很难做到，要求一个小孩通过辅导班练就？坦白说让父母们现在每天上了一天班再坐下来练琴、画画、学思维训练，最后有多少人能放下手机？
培养孩子的人格并不是一蹴而就的，人格养成伴随着个体发展的一生，直到现在我们的人格还在不断完善涅。
3
孩子的时间很珍贵，没法一个个试错找到兴趣点
有人担心作为父母，现在不广撒网，逐渐挖掘孩子的兴趣特长，怎么才能知道他擅长什么？报班就是为了通过一个个试验，最终找到孩子的特长。
▲别忘了时间成本，任何尝试都是要花时间的。你这个试，那个也要试，最后会发现孩子的时间已经填满了。他别说做别的事，连发呆的时间都没有了。回忆下，你有没有对孩子说过：发什么呆呢？赶紧学习。
▲寻找的过程中，还可能打击到孩子，让他形成“习得性无助”。请问，发现不适合算了，还是继续坚持下去？
多次不行就算了，孩子难免生出挫败感：我怎么什么都不行呢？这一次次失败，他会得出自己很差、能力不够的印象，造成“习得性无助”，以后可能会丧失尝试新事物的勇气。
人都有自我实现的需要，就算不逼孩子，当开始做一件事时，他也会努力做到最好。就算不顺利，孩子也不会轻易放弃。
朋友家女儿练琴一段时候，很有挫败感，弹着弹着就哭了。爸爸看不下去说，咱别练了吧。孩子不肯。
朋友疑惑：明明是她自己谈不好，没耐心，我们不逼她，她却还是要练？
我跟她开玩笑，以后别说让她放弃了，随她玩玩吧，反正马上机器人弹钢琴就超越人类了。
家长应该发自内心的相信：作为一个灵活好动的孩子，他会找到自己的兴趣点。那天请一定要支持他。
桐桐3岁半在逛迪卡侬时自己迷上了轮滑。一个劲试穿鞋子，练习。我担心年龄太小学这个对骨骼不好，但又怕打消了她探索的积极性，就没阻止。
没想到她摔了无数次，一次也没哭，每次都笑嘻嘻的。最终很快能站，能动几步了。我跟着试了一下，摔了屁股蹲疼了几天，再也不敢尝试了。
4
童年错过就不再，玩耍也有关键期
平时叮嘱桐桐少吃糖。有天，她要吃糖。我说，吃糖可以，以后你长大了挣钱自己买。
谁知，她说：我长大了，怎么可能还会喜欢吃糖呢？
我突然意识到，这是真理啊！我们平日会不由自主对孩子说，有些事等你长大就可以了。但有些事，等她长大就没那么爱了。
比如玩沙，过家家、捡小木棍回家。
比如吃糖、冰淇淋，现在没人管你了，可以随便吃，可是你会担心凉对身体不好，担心吃了发胖。
童年一旦错过，就会成为终生遗憾。
大学电影赏析课看《公民凯恩》，凯恩作为报业大亨，平日是呼风唤雨，在他眼里，这个世界上能够决定他怎么做的人只有一个，那就是他自己。但他临终前说了一句“玫瑰花蕾”，却让人猜不透，这到底对他意味着什么呢？
影片结尾，借用年轻记者汤普森说出了一个不是答案的答案：凯恩得到了他想要的一切，又失去了这一切。“玫瑰花蕾”也许是他没能得到的东西，也许是他失去的东西。
镜头中慢慢出现了凯恩小时侯玩耍用的雪橇，在推近中“玫瑰花蕾”四个字慢慢浮现。玫瑰花蕾也许就是拼图上遗失的一块，是凯恩小时候离开后永远无法再得到的童年时光和母亲的温暖。
比起报班，我更愿意这样带孩子
孩子两岁以前是靠感知与动作认识这个世界，七岁之前才开始运用简单的语言符合从事思考，具有表现的思维能力。这个时期，他脑海里存了足够多的形象，才能为以后的学习打下好的铺垫。
所以，报班省下来的时间，我们是这样度过的。
用芦苇吹笛子。
爬山归来摘路边的香泡▼
到树上找蝉蜕▼
看鸭子戏水▼
和一只猫对视▼
捉两只蚱蜢，看它们斗▼
到地里围观挖红薯▼
我希望她长大后，回忆起童年，脑海里能有这样的画面。▼
村前，
河边，
姥爷在挖红薯，
姥姥四处找香泡。
我一回头，天黑了。
坐上装满红薯的山轮车回了家。
▼写在最后的话：
女儿才五岁半，并不具有借鉴性，我也不是在给建议，而是说说自己对育儿的一点思考。
我可能不会永远这么淡定，不过尽量争取给她足够多的自由时间罢了。希望她每天能有真正属于她的可以发呆，可以躺着啥也不想的时间。
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