东东，一个胖乎乎的男孩，2岁半了。
他父母有件烦心事， 这娃只喊爸爸妈妈，其他的都不会讲，一直不知道原因在哪里。
后来父母带去儿童医院检查，智力、身体各项指标都正常。
究竟怎么了呢？
原来东东妈妈为了更好照顾好他，无论干什么，还没等东东开口，一个回头，一伸手，妈妈就把他想要的东西拿过来了。
语言是不断的练习的过程。
当孩子一旦开始使用语言，那么环境中的刺激越多，他们运用自己语言的机会就越多，愿望就越强，语言能力的发展就越好。但如果外部刺激不够，孩子使用语言的机会就会减少，掌握的词汇量和语句类型就会受到限制，他们的语言能力也很难得到发展
典型的特征就是：语句简短，词汇较贫乏，不爱与人交流。
如何提升孩子的语言能力？
创造丰富的语言体验环境
有没有足够的语言输入是觉定一个儿童语言能力发展的重要指标
对于儿童而言，靠耳朵听语言、学语言是掌握语言的基础。当孩子还是小宝宝的时候，就要培养他听人说话的兴趣
家长应当在儿童婴幼儿期提供丰富的用耳朵听语言的体验，这种体验来自于家长的亲力亲为。
任何电视、手机、早教机给儿童讲故事不属于语言体验，只有和儿童面对面的交流能够提升儿童的语言社交能力。
因为语言沟通中不光通过声音交流，更重要的是我们与孩子儿童交流时所传达的情感！
可以为儿童创造的语言环境有很多：
面对面交谈
父母陪儿童读绘本。
随时随地的指认物品。
无意义的闲聊
为孩子讲生活事件
适当的语言引导
对于孩子来讲，语言习得的过程是把抽象的东西具体化，把耳朵听来的词汇与现实中的物品对应起来的过程。
与孩子谈论“书”时，就递给他一本书，让他摸摸看；
谈论“蚂蚁”，就和他一起蹲在地上看看蚂蚁。
说到“瓶子”这个新的词，就让孩子看到瓶子，摸摸瓶子。
这个过程中，他们接近全力的去完成，可依然会词不达意，张了半天嘴巴说不出半个字。
怎么办？
这是就需要家长适当的进行语言引导，利用“修饰性重复”，帮孩子把话说完整。
刚开始说话的宝宝，使用一个词来描述一件事情的，当家长听到宝宝说话的时候不只是嗯一声，而是要把孩子的话补充完整。
当孩子说2个字的词语时，帮他扩展为3-4个字的短句。
当孩子说3-4个字的短句时，帮他扩展为一个完整句子。
当孩子描述一句话时，帮他丰富更多的语言细节。
孩子说：“汽车！”
你可以说：“一辆汽车。”
孩子说“月亮”
你可以就说：“一勾弯弯的月亮，一个圆圆的月亮”
另外对孩子的表达持肯定和鼓励的态度，无疑可以给予孩子充分的信心，这是语言能力发展非常重要的一步。
