假期通过读《一线教师的教育科研》这本书关于学生阅读方面， 我发现各种教学实践都证明，在小学语文阅读教学中，教给学生333的阅读方法是帮助他们主动建构阅读行为，提高他们自主阅读能力的一条行之有效的方法。总体把握，启用三提问。重点领会注重三理解。第一是对词语的理解，第二是对重点语句的理解，第三是对重点段的理解。积累感悟，做到三运用，一是词语，二是句子运用，第三是结构模式运用。综上，都是从授给学生自主阅读的方法方面谈的，要想真正受到自主阅读的最佳效果，教师一定要转变观念，以学生为本，关注学生的成长发展构建合作学习的平台，营造合作学习的氛围，引进“对话教育”和“超市教育”等模式使课堂成为师生互动生生互动的竞技场，不断增添激励因素，摸索适合本班学生实际的有效措施，促进学生养成自主阅读，主动阅读有效阅读的习惯，让学生主动建构自主阅读行为，坚持下水练勇，并且进行有效针对性的课堂测评和及时纠正。就会受到事半功倍的效果。
除此之外，当今很多小学生都表示语文中最难做的是阅读题，阅读题对于学生而言是一个难点，学生阅读能力都不够强，在这个全民大阅读的时代，阅读能力强格外重要。阅读，已经成为一种风尚，提高学生的阅读能力也成了小学教学的重中之重。清代袁牧有云：“读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。”那么，如何提高学生的阅读能力呢？阅读能力都包括什么呢？简言之，阅读能力包括：认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、活用能力、阅读技巧，想要提高学生的阅读能力就要从这几个方面入手。
但是一切的根本都源于兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是做事的根本，想要提高学生的阅读能力，就要先提高学生对于阅读的兴趣。很多学生不愿意看书，即对读书这件事没有兴趣，长此以往，我们身为老师，做的再多也很难提高学生的阅读能力。因此，在读书这件事上，身为学生的老师，我们更应该注重学生本身的兴趣，读书是一件快乐的事情，我们应该让学生认识到这一点。不能够强制性地要求学生读书，应该鼓励他们读书，让学生尽可能地先从自己喜欢的书看起，从中逐渐提高他们的阅读技巧，一个人的语文素养是靠长期大量的阅读积累形成的。
培养学生的阅读习惯也很重要，在教学过程中，我们可以指导学生制定计划，制定个人阅读计划，定期或不定期地检查学生阅读计划的实施情况，并妥善组织阅读等活动。我们也应根据文章内容，培养学生的阅读习惯也很重要，在教学过程中，我们可以指导学生制定计划，制定个人阅读计划，定期或不定期地检查学生阅读计划的实施情况，并妥善组织阅读等活动。我们也应根据文章内容，学生实际情况及所需信息，指导学生选择不同的阅读方式，积极引导学生培养阅读自主权。
总而言之，在阅读教学中，身为一名教师，我们必须充分发挥出指导作用，给学生留出足够的时间，给予学生阅读自主权，充分调动学生的阅读热情，让学生养成良好的阅读习惯，提高阅读技巧。
