《奇妙的对联》    教学设计

【教学目标】

     知识与能力：掌握对联的基本特点，尝试拟写对联。

     过程与方法：通过自主梳理基本常识，小组合作探究评改并归纳对联特点，学以致用。

     情感态度与价值观：激发学生对对联的兴趣，从而进一步激发           他们对祖国传统文化的喜爱。

【教学重点】掌握对联的特点，学会欣赏对联。

【教学难点】引导学生主动参与鉴赏，尝试拟写对联。

【教学方法】讲授法、讨论法与练习法相结合

【教学用具】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

[if !supportLists]一、[endif]谜语导入

两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。

（打一物）

二、掀起你的盖头来——对联常识

    1、对联的概念：

   对联，也叫楹联、楹帖、对子等。楹，就是建筑物的柱子。题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。

    2、对联的起源：

  对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。

    3、对联的种类：

    对联的种类约分为春联（庆贺新春佳节）、节日联（庆祝、纪念各种节日）、婚联（嫁娶）、寿联（祝贺生日）、挽联（哀挽死者）、名胜联（名胜古迹）、行业联等等。

    4、对联的基本常识：

   传统的对联讲究“四讲”,即上下联“字数讲相等，字音讲平仄，词语讲对仗，句法讲对称”。

三、读你千遍不厌倦——欣赏对联

1、噫？何处放炮；哦！他们过年（猜猜这家人过得怎么样？）

2、绿水本无忧因风皱面；青山原不老为雪白头（拟人）

3、养猪大如山老鼠只只死；酿酒缸缸好造醋坛坛酸（秀才和抠门地主的故事。）

4、袁世凯千古；中国人民万岁（袁世凯死后，全国人民掀起了一场为其写挽联的活动。一个流传较广的挽联是这样的:

起病“六君子”

送命“二陈汤”

“六君子”指的是杨度、孙毓筠、严复、刘师培、李燮和、胡瑛六人，他们鼓吹帝制，帮助袁世凯大造舆论。而“二陈汤”是陈树藩、陈宦、汤芗铭三人，他们本是袁世凯亲信，后顺应全国大势反对其称帝，对袁世凯的打击很大。而且“六君子”和“二陈汤”是中药名，一语双关，是一副不可多得的好联。

除此之外还有一副上下联字数不等的怪联:

袁世凯千古

中国人民万岁

即便是不熟悉对联规则的人都知道，上下联字数必须一致，这样才能对仗工整。而此上联五个字，下联却有六个字。当时人们觉得奇怪，便跑去问作者，作者答曰:“袁世凯对不起中国人民。”众人恍然大悟，纷纷叫绝。）

5、相传，清朝乾隆皇帝游览西湖时，在灵隐寺见到一位长寿老人，乾隆即兴制了这么一副对联赠给老人：

花甲重开，外加三七岁月；

古稀双庆，内多一个春秋。

四、莫为浮云遮望眼——总结规律

评改下列对联，总结归纳对联的特点。

 示例1：

    上联：东风送暖大江南北春光好

    下联：春雨润物长城外百花香

规律总结1：                    

示例2：

   上联：千条杨柳迎风绿

   下联：万朵梅花扑鼻开

规律总结2：                    

示例3：

   上联：大漠孤烟直

   下联：小狗尾巴弯

规律总结3：                    

示例4：

   上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果

   下联：牡丹杜鹃芍药，皆是江北名花

规律总结4：                    

规律总结5：平仄相对，仄起平收

（09安微）请选择恰当的短语，将下面的对联补充完整。

教师办公室对联：

  上联：桃李满园春秀锦下联：芝兰绕阶       

[if !supportLists]A.[endif] 千里绿B.座凝香    C.万山美

[if !supportLists]四、[endif]课堂练习（见学案）

[if !supportLists]五、[endif]总结

     对联是中国传统文化的绚丽瑰宝，是民族文化中的璀璨明珠。学习对联，可以开拓学生的视野，激发学生对民族优秀文化的热情，增加学生的知识积累，提高学生的文学素养和审美能力。因此同学们可以利用课余时间去探究这一特殊的文学样式，去感受它独特的无穷魅力。

[if !supportLists]六、[endif]作业布置（延伸课堂）

  完成导学案上的练习。

[if !supportLists]七、[endif]板书设计

                  奇妙的对联

字数相等

词性相同

内容相关

字不重复

仄起平收

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