一个月的观察缓冲期后，对班级基本情况已有所了解。接下来就是我与这些孩子之间漫长的“拉锯战”。面对初三的升学压力及孩子们顽劣秉性，老师的焦虑和紧张随时会被他们的拖拉引爆。在学习与习惯的培养中，更偏向后者。而长期形成的坏习惯，要一下子打破，这个过程特别需要老师的坚持和耐心。因为大多数孩子的自律性和自觉性还没有很好的建立，老师的坚持就犹如唐僧给孙悟空戴上的紧箍咒。只有随时念一下咒，才能使学生慢慢收起自己的顽劣之心，努力完成学生角色。
而作为老师，必须调整心态，要预设可能遭受的挫折与学生的给予的负向反馈。以客观，积极的心态，做好自己的角色。逐渐引导学生按老师的要求形成习惯。慢慢的由他律转化为自律。
