因为工作原因，经常会在学校里面，发现随着学业压力越来越大，许多孩子越来越烦躁。有些科目直接抄答案应付了事。在办公室偶尔听到有的老师说“这些孩子，怎么那么傻呀，抄答案这不是浪费他自己的时间吗？”但是，许多孩子们可能没想那么多，只是看到了直接作业做不完的后果，所以在烦躁之下为了完成任务直接抄答案！
看到这种现象，除了可惜浪费掉的纸张，更加可惜的是孩子们在这个过程中消磨掉的快乐心性。不断地重复抄答案这个机械的过程，难以收获新知识的同时，也渐渐地让生活变得乏味。所以，我们往往看到孩子在课堂上呆滞的眼神，丝毫感觉不到他们对学习求知的快乐。
欲速则不达，追求快速地获得知识，结果往往适得其反，来得快，去得也快，在那些知识性的东西被我们忘却以后，我们收获了什么，习得了什么能力这更值得我们反思。比如，如果将某英语作业的，抄单词表哪些单词，作练习册多少页到多少页，稍微调整为，去查某个单词的意思，查它有多少种语境，挑你最喜欢的5个用法，看例句小组讨论后，自己尝试着造句。这样看来只有一个单词的作业，其实无形中引导了学生如何去学英语，去看语境，最后可以根据学生造出来的句子进行点评，检测学生对单词的理解是否单位。教学一个很重要的点是纠正之前错误的学习观念和模式，如果在学习，知识转换的过程中，发现了错误没有得到及时纠正，再多的机械练习，也只是不断地在“强化错误”。而慢慢通过：思考，探索，理解，交流，继而进行点评再修正，这种学习过程看似慢，但学得扎实，可以让学生有时间欣赏英语单词灵活使用的特点，让他们学会看语境。
在这个基础上慢慢积累探索出来的知识，再提醒学生背记可能效果会比直接上来就拿单词表背有效的多。就像你要记一个人的脸和他的名字一样，如果你只是整天看着他一个头像的照片，下面标着名字，记几个人可以多记几十个你就很难记住了。但是如果你和他多交流，多联系，了解他的特点，对他的印象也就会更深刻。学习英语也是一样，你要多和它建立联系，了解它的特点，多尝试使用，和它培养感情，这样你对它的印象才深刻。
希望老师们多点带孩子们感受英语学习中，踏实点滴的快乐，而不是只是应试的不快乐的机器。慢下来，欣赏一个词的美，一句英文诗歌的美，种下耐心学习，踏实探索的种子，耐心等待孩子们的能力形成。只要种下了好的，下一步便能更静心地期待其成长。相反，如果一开始就种了错误，浮躁的种子，后期的再多么努力地施肥，也只是南辕北辙。
如果一味追求快，结出的可能是有一个华而不实的外表，但却只是由各种不连贯知识堆砌而成的空心果，难以经受时光的考验，更难以在和国外的学生同台竞争。很多朋友可能会说，慢下来学，有很大风险，考不上好的学校之类等等，其实我们发现很多学生在初一初二时跟着老师赶进度，一味追求快，没掌握知识，到了初三留下很多不理解的知识，最终也还是要重新再花时间。看似快，领先速度，看似风险小的学习，其实是我们把更大的风险埋在了后面。
当然如果对面的你是学生，很难改变老师的一贯的教学策略，那么你只能靠自己，多挤时间，多给自己空间停下来去感受，去思考，去欣赏，发现每一门学科的美。带着一个开心的心态去欣赏，发现，探索，你会发现这比单单赶完多少作业快乐地多！
