有些家长说孩子专注力差，那么就仔细观察一下孩子的表现。比如他此刻在写作业，家长喊孩子的时候，会发现，孩子好像此刻也正出在一个专注的状态，只是他专注的核心不是作业，可能是脑中现象的一个场景，比如此刻在回忆有意思的游戏好看的动画片等等。这个时候，我们称之为弥漫性的很迷茫的状态。那我们由此推断，孩子在走神的时候，孩子的思绪和心情就被某些东西所牵走了。
根据我在咨询中的案例总结，做作业专注力不集中的孩子，在学校的表现与同班孩子比较起来，在成绩方面，在班级中成绩会相对靠后。
从中，我们也得出结论，如果孩子在学校里体验不到这种良好的感觉，或者感觉在竞争中落后于同学，或者经常不受老师重视，孩子在面对作业的时候，就会出现习惯性的回避。
因为作业本跟整个学校教室，其实是同处于一个情境，我们按照好理解的话来说，此刻，孩子面对作业本，就是睹物思情。
所以，要了解孩子的专注力弱，不仅仅是只看上文所说的内因和外因，还要对孩子所处的环境进行仔细询问，甚至包括孩子在家里，是否受到父母的重视，这些都有很大的关系。如果孩子在学校中找不到存在感或者成就感，同理，当然对于作业也就没有投入的感觉了。
在我咨询的一个案例中，有位家长说，他的孩子以前写作业很认真的，但这段时间，写作业都是心不在焉，还反复的用橡皮擦擦作业本，甚至在写的时候，家长让他认真写，小孩子还竟然哭个不停。
家长也很纳闷，孩子以前很开朗的，这样说几句怎么就哭了，他也百思不得其解。
我问这位家长，孩子在班级里发生了什么事情知道吗?家长说，不清楚。第二天，家长又电话打给我说，他了解了情况。
原来，这个小学一年级的孩子以前一直都是班级里的小组长，但最近，因为经常在上课的时候跟同学聊天，被老师取消了小组长的头衔。但孩子回家后，从来也没有跟家长说起这些，如果家长不问的话，也不知道孩子什么时候当了小组长什么时候被取消了小组长。
对于孩子来说，小组长是一种非常高的荣誉，他当然很重视这个荣誉，而且失去这个荣誉，对孩子来说，也是一种打击，对孩子学习的信息会产生很大的影响。
所以，这个时候，我们就很好理解，为什么孩子不想写作业，他拿起作业本，就会想到学校，想到自己曾经失去的小组长职务，想起这个不开心的过程，在同一个情境中，孩子就容易收到情绪影响。
在我跟家长沟通后，家长就很耐心的跟孩子解释老师为什么要取消他的小组长职务，因为小组长就是要起到班级中的带头作用，做好大家的榜样，只要你认真学习了，上课好好听老师的，以后就可以重新当回小组长，自此以后，这个孩子写作业的状态有了很好的改观。
所以，总结我们今天的说话，孩子做事情专注力不够，一定要从外因、内因方面进行分析，还要从孩子所处的情境中进行分析，比如要结合他平时在学校、在家庭中的情形进行分析，有针对性的找到根源，从根本上解决孩子的专注力下滑问题。好了，今天关于专注力的话题就到这里结束了，谢谢大家。
☆我是卢珊珊
国家三级心理咨询师、我在温州
☆我擅长以下领域
亲子关系、个人成长
