今天上午放学时，儿子背着书包闷闷不乐地推开了我办公室的门，以往那只即便饿得饥肠辘辘仍欢快雀跃的小鸟，今天这是咋啦？仔细打量，一双小眼睛微红；再看，坏事了，眼泪夺眶而出。一声“咋啦？”，儿子的小情绪彻底爆发。
只见他甩下肩上的书包，一屁股坐在椅子上，一双小手捂住脸痛痛快快地哭起来。见此情景，我和两个同事都很诧异。为了让儿子平复一下心情，我没敢急着问原因，只是轻轻地说了声：
“儿子，哭吧，等你心情好点儿了，咱们再回家。”
同事对我的做法不解。我也没做过多的解释。
回家的路上，我从后视镜中看到后座上的儿子，情绪已经恢复平静，除了眼圈红红的，没有什么异样。我试探地问：“可以跟妈妈聊聊吗？”
……
“我没带语文书。”儿子的语言毫无温度，“刘老师抄了一黑板的字，我看着同桌的书，同桌抄一会儿，我替他抄一会儿。同桌抄的时候，我在转我手中的笔。突然，‘啪’的一声，刘老师拿着一根棍子狠狠地打在了我的桌子头，说了句‘还有你，玩玩玩，回家把黑板上的字补上去。’当时，我害怕极了，强忍着，不流泪。”
哦，原来是这样的。看来儿子是在课堂上受挫了！在他原有的生活中听到的大多是充满温馨的、愉悦的话语，很少面对声色俱厉的批评。不过，我倒认为，这次的“小挫”对孩子来说是坏事中的好事，偶尔受受挫，也是一种历练。
“刘老师做得好，她的这种严厉也是爱呀！你说呢？”
“我觉得老师的做法一半好，一半不好。”
“好在哪儿？不好在哪儿？”
“老师提醒我，是好的。她拿棍子打桌子是不对的，要知道，桌子会疼的呀！”后视镜中的儿子嘟着嘴的样子好可爱。
对于儿子的解释，我无语。此刻若非开着车，我定给儿子一个拥抱。一个能认识到自己的错误、又心存善念的孩子怎能不让人疼？
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