吵架非骂架，也许有的孩子会认为毫无逻辑无下线地口吐脏字，让对方无招架之力，就是吵架胜利。然而并不是这样，出这一题目的目的是引导学生心平气和的讲理。

举例：学生变吵架为骂架。如“你真不要脸”“你们都是强盗”……面对这样的现象，杨老师不停琢磨，脑海中逐渐呈现出清晰的讲理场景（几个具体案例）。

带着这样的思考，杨老师开始了这次作文课“拿证据来”。运用多个与学生生活实际高度联系的句子，引导学生明白写论说文需要“用证据说话”。

“议论，单单有诗为证，还不能算是很好的办法。我们为什么要把证据写出来呢？因为我们要人家相信我们的意见，希望人家赞成我们的道理。有证据，人家才相信；没有证据，人家不容易相信。这种证据，需要有力量，需要是所谓有力的证据。而诗歌这种东西，作证的力量比较薄弱。什么样的证据才有力量呢？需要用是是做证据，事实是可靠的，人家会觉得你的意见也可靠，是事实真的，人家会觉得你的道理也真。所以，我们不仅要有诗为证，还得‘有事为证’才行。”

让学生写“早起的好处”的“事实证据”，只有一个人知道的事实，就还不够。另找一个证据，找一件我们每个人都知道的事，作证的力量会更大些。

论文是写给所有的陌生人看的，所以里边的事例应是公认的事实，像历史事实，记载在史书里，经过古今历史学家评定，人人都可以相信，把这种事实举出来作证，力量更大。