这是校长给我们讲过的一个故事：
校长所在小学来了一批新老师，其中有一个女老师很年轻漂亮，各方面都很不错，经过几年考察之后当了带班班主任。
由于第一次带班经验很少就经常加班备课，有什么问题也经常和校长探讨，校长觉得这是一个很认真很勤劳的老师，即便她很年轻，但是前途无量。
老师班里有个男孩，平时不爱说话，但是经常动手打人，老师约谈了几次还是不行，就去家访，发现孩子没有妈妈，常年和爸爸生活，爸爸又是工地的建筑工人平时很忙根本顾不上孩子，有的时候想起自己还有这么个儿子就买点米和菜给孩子做顿饭，想不起来就饿着，在这么一个环境里长大的孩子，虽然他真的有很多小毛病，但是老师也觉得他很可怜，只想给予他更多的关爱。
于是从那天开始，老师天天上班都会给孩子买一份早餐，而且基本上不重样，在班里也会留意着他，关心他是不是上课听懂了，是不是身体不舒服等等。
校长说，那个时候孩子有明显的改变，也不在用冷漠的眼神看着你，也不再和同学打架，偶尔上课也会积极回答问题，女老师也很开心，不管她做了多少，孩子有进步才是最值得欣慰的，就这样女老师坚持了很久。
直到一天上午，女老师的钱包丢了，就在办公室里丢的。
女老师去跟校长请假，钱包丢了不要紧，下午有个重要的考试，身份证准考证都在里面，得抓紧去补办。
校长安慰，钱包就在办公室丢的，可能放到哪忘记了，好好找一找，再去问问班里孩子有谁看到钱包了吗，上午都有谁来过办公室？
老师回忆了一下，几个孩子中，有那个男孩。
校长心里不禁开始打鼓，但她还是催促老师先去办准考证，剩下的交给她。
校长先是约谈了几个孩子，都表示没看到，问到男孩的时候，校长特意加重了语气，你真的没看到吗？男孩眼神很无辜，老师，我没看到，我没拿。
事情陷入了僵局，没有监控，没有目击者，钱包在办公室里不翼而飞了。
晚上校长下班，门口门卫叫住了她，说有个环卫工人捡到一张身份证，还有姓名牌送过来了，校长赶紧麻烦门卫帮她找到那个环卫工人，详细询问环卫工人具体是在那条路捡到的。环卫工人还说，当时真的很纳闷，那条路又黑又偏僻，怎么都丢到那去了。
那条又黑又偏僻的路，就是当时女老师独自去家访的路，路的尽头有一个小小的破屋子，是那个男孩的家。
校长说她当时整个人都发抖了，虽然猜到可能是男孩，但是实在没办法相信他睁着无辜的眼睛跟她说，我没看到，我没拿。
校长继续约谈了男孩，他还是不承认，校长拉着男孩的手下楼，说完带他去警察局，她管不了警察可以，握在掌心的小手一直很平静也不挣扎，可快要走到警察局门口，男孩却停住了脚步，哭着说，老师我错了，是我拿的，别送我去警察局。
校长说，我当时如鲠在喉，什么批评的话都说不出口，只说了一句，老师对你不好吗？
得知真相的女老师沉默了很久很久。
后来女老师的身体极度下滑，也曾请求校长给她换个班级带，可惜临近毕业，换班主任对班里孩子们的影响太大了。
带完了这个班女老师就辞职了。
上课时候校长哭着说，我曾经一度埋怨自己，是不是当时破例给女老师换个班就好了，很难想象每次她上课偶尔看到那个男孩的脸是什么心情，还必须要用耐心的语气，温和的情绪平等对待每一个学生，一个年轻的，教学能力过硬的女老师就是这么被毁了，每每想起都难过的不行。
老师难当最根本的原因是，既要做学生的教育者，又要做学生的管理者。
做教育其实容易，该引导的引导，该讲解的讲解，该示范的示范，有错指错，并不难。当然，和其他行业一样，做成其中的佼佼者就难了。
做大学的教师就相对容易些，因为大学教师几乎只做教育者就可以了，学生都是成年人，爱学不学，不必多做管理。真有出格的行为，自然有学校处理，而且大学生普遍素质比较高，心智成熟，各种毛病相对中小学生少多了。
然而中小学就难多了。
可以预见的是，老师与学生之间的冲突，大部分都发生在管理环节。没听说过师生之间为了一个题的解法，为了一个知识点的理解方法不同而大打出手的。教师在管理环节上与学生的冲突，多数还是因为“目标不一致”而造成的。
特别是初中阶段，学生有一半是不以考学为目的的，而老师则全部是以考学为方向管理学生的。双方的目标不一致，行为上的冲突就不可避免。
作为管理者的中小学教师，实际上并没有获得管理的权力。简单说，管理的权力就是奖惩权。说实话，中小学教师是没有任何惩罚权的。据说，现在叫家长也是不可以的。教师，在学生面前是没有任何管理权威的。
所以，教师唯一的办法是诉诸自身，树立好的人格力量，对学生进行感化。但学生并不是每个都会接受这种感化，老师也不是每个都可以获得这种人格力量。
所以，做教师的辞职，一部分是因为待遇问题，这种真不多；大部分还是因为感觉没有尊严。苟活下去的，也明哲保身，只教不管。
甚至有的老师，在教书育人方面也开始反方向发展，我亲眼见过，初中老师发现学生吸烟后，询问香烟的牌子，并推荐他们尝试其他品牌，说焦油低；也亲眼见过老师允许初中生情侣把座位调在一起，方便他们亲密；也亲眼见过老师把自己的手机电脑借给学生，让他们上课玩游戏。教师做到这个份上，不做也罢，没什么可留恋的。
社会上对教师的风评，也集中在教师的管理方面。
家长往往提出对自己的孩子要教育鼓励，对其他孩子要管理处罚。
教师的困境就在于此，一直被要求完成教育任务，从没有被告知有什么管理权限。
基层操作员没有管理员权限，没办法调试或者改写。如果瞎胡闹一通，是会丢饭碗的。
孩子是需要教，需要鼓励的，也是需要管，需要惩罚的。
