我有故事，你有酒吗？很流行的一句话，今天我们就闻着酒香，品着菜香，来听听我和这帮一年级的小豆豆们的故事吧！来尝尝我给你准备的四道菜;， 四星望月 火辣辣的吻 踏雪寻梅 鲤鱼跳龙门；
把工作看成是你喜欢的那道菜，你就能嚼出它的美味来
把孩子看成是你喜欢的那道菜，你就能察觉孩子的可爱来
用心去做你喜欢的这道菜，你就能做出纷呈的精彩来。
望、闻、问，切是医学四诊疗法，但我觉得这是教学工作必不可少的四道菜。这是我精心配制，适火烹饪的菜，我用文字穿起了这点点滴滴的过往希望它是你喜欢的那道菜。
心态：
叮叮咣咣——一年级
金秋时节，丹桂飘香。在我走上工作岗位的第十六个年头，我接手一年级的教学及班主任工作。对于工作上不是一丝不苟的我是一个挑战，对于不善于总结工作中得失的我更是一个挑战，对于工作上有些惰性的我，又何尝不是一场严峻的考验呢？
第一印象很重要，为了学生与我“一见钟情”九月九日这天，我着实打扮了一番——穿了一件新衣服，擦了一层粉底霜，在镜前仔细端详。老公打趣说：“咱俩见面那天也没见你怎么打扮”。“那当然不一样，今天应该是一个值得纪念的日子。”我接道。
早上七点来到学校，新的一天就这样开始了。拿到花名册浏览一遍，不觉头涔涔，怎么有俩个字不认识呀，我一下子直觉脚底下长草——慌了神。忙找字典，东找西翻一无所获，用电脑技术问题，输不上这个字。同事说：“学生来了一问便知。”真是一语惊醒梦中人。心存侥幸，怀揣小鼓，硬着头皮，直奔教室，孩子们在家长的陪同下陆续来到，二十分钟后，压在心头的石头终于落地了，感谢苍天、大地。有惊无险，我过了这一关。不过我深感没有金光钻，揽下瓷器活的恐慌，无助，渺茫。
开始上课了，站在讲台上，面对着黑压压的“蝌蚪们”，听着那叽叽喳喳的声音，我清了清嗓子喊道：“一二三、……四五六……七八九……”。你别说还真灵。 孩子对说教无趣，但对口令还真是敏感。于是我把自己搜集到的口令从上课、课堂 、路队……一遍又一遍，教给了我可爱的小天使们。一天下来，自认为金嗓子的我，声音沙哑了，喉咙还好痛。于是就买了一扩大。为了让孩子们尽快适应学校生活，一有空闲我便查找有关资料，向高人问路。三天后孩子们也懂规矩了许多。可我的嗓子却没有好转，吃药、打针、输液、雾化。折腾得我苦不堪言。上完课，送完路队，梳理好一天的工作，每每走在回家的路上，都是暮色已浓，昏黄的路灯下，拖着疲惫的身影。渐行渐远。回家后等老公忙完再输液，又要熬夜了。老公对我说：“对于这些小孩，你不要总是扯着嗓子，而应该好好研究，小屁孩大学问吗。心急有什么用，应该有创新意识……”怎么创新？我苦苦思索着……
斗转星移，日夜交替，而我的工作还要继续。放飞的是希望，不改的是热情，背负的是压力——这些孩子，这些娇嫩的花朵，我该如何去呵护，如何去关心和帮助、点化、引领那些困难学生呢？这些问题让我辗转难眠，缠得我身心疲惫。
中秋小短假，老公带我去灵山畅游一番，饱览灵山的山，畅饮灵山的水，让我浮躁的心归于平静。细细回味自己所经历的这些天，突然感觉之所以自己累，是因为自己不会调节生活，不会生活的人又怎能做好工作？急功近利，总想短时间内把孩子整的有板有眼的，心中放不下向往的既定目标，总是盯着“成功”二字。恕不知这是项慢工程，以至于身心劳累。记得诗人穆塞特曾说过：“ 期待拥有完美，是人类最疯狂危险之举。”作为教师，固然需要为人师表，树典范，但我们毕竟是人，是人就不可能完美，所以不必也不能以完美主义的标准，去约束和苛求孩子和自己，我们通往完美的目的地，是需要一段路程的，千万别掉进“完美”的陷阱。
“静下心来教书，潜下心来育人”，切莫心浮气躁，一番思想的彻悟，也改变了我对学生的态度，每天告诫自己睁大眼睛看学生的优点，眯着眼睛看学生的缺点，用爱去感化他们，无声也不失为一种好的教育方法，一定要想办法走进学生的内心世界。 征服学生的内心很是重要。改变可以改变的，接受不可以改变的，调整好自己的心态为孩子播下一个好的行为习惯，急功近利 心浮气躁要不得。每每不能让自己平静，无法守住内心的宁静时，我便捧起书来读，向有经验的老师请教。时光怎会辜负脚步？就这样我和我的一年的小豆豆们一起成长了起来。
小故事大道理:
一个小小的故事却能启人心智，发人深省。
《心中的顽石》从前有一户人家的菜园摆着一颗大石头，宽度大约有四十公分，高度有十公分。到菜园的人，不小心就会踢到那一颗大石头，不是跌倒就是擦伤。
儿子问：“爸爸，那颗讨厌的石头，为什么不把它挖走？”
爸爸这么回答：“你说那颗石头喔？从你爷爷时代，就一直放到现在了，它的体积那么大，不知道要挖到到什么时候，没事无聊挖石头，不如走路小心一点，还可以训练你的反应能力。”
过了几年，这颗大石头留到下一代，当时的儿子娶了媳妇，当了爸爸。
有一天媳妇气愤地说：“爸爸，菜园那颗大石头，我越看越不顺眼，改天请人搬走好了。”
爸爸回答说：“算了吧！那颗大石头很重的，可以搬走的话在我小时候就搬走了，哪会让它留到现在啊？”
媳妇心底非常不是滋味，那颗大石头不知道让她跌倒多少次了。
有一天早上，媳妇带着锄头和一桶水，将整桶水倒在大石头的四周。
十几分钟以后，媳妇用锄头把大石头四周的泥土搅松。
媳妇早有心理准备，可能要挖一天吧，谁都没想到几分钟就把石头挖起来，看看大小，这颗石头没有想像的那么大，都是被那个巨大的外表蒙骗了。
每年暑假调配老师接一年级时，总有老师跟校长打招呼，说自己没经验，不敢接手一年级。其实，教一年级没什么可怕的，阻碍我们去发现、去创造的，仅仅是我们心理上的障碍和思想中的顽石。 放开，看开，自信，用心，慢慢来就会走出别样的精彩。有这样一句话我觉得说得特别好:改变你的世界，必先改变你自己的心态,心态决定一切。
一年级没啥，一群小不点能翻腾出几多浪花呀，面对他们建议你做到这四个字：望 闻 问 切。这是医学上的四诊疗法。把这四个字迁移到教学中来就是察言观色，多多回望 ，善发问 ，及时总结、反思，实践。本着对症下药，标本兼治的原则，疑难杂症，药到病除。
（四星望月）望:有人说我们是行走在学生心尖的人，每天行走在学生心尖的我们，如履薄冰，我们要善于察言观色，多与学生接触，发现问题及时解决。再就是走过了，及时回头望望自己的教育教学工作，查漏补缺、改造再利用，这样对做对我们的教育教学工作是大有好处的，下面是我对工作的一些回望：
常规管理:
课前口令：刚开始我拿来人家的就用：一二三要坐端，四五六手背后，七八九闭上口。学生的坐姿是端正了，教室里也安静了，可桌子上却干干净净的，再吩咐学生拿出学习用品，再喊口号，一番折腾之后，四五分钟的时间已经无影无踪了，后来我先吆喝拿出学习用品，由于学生没安静下来我得扯着嗓子喊几次，然后再喊一二三……我发现前三天小训练使用还可以，开始上课用起来不太好使了，咋办整合，修改，再利用 。 于是我改为：“铃声响进课堂，学习用品摆桌上，身体坐正看前方，比一比谁最棒。”就是这简单的几句话， 学生却从中明白了，铃声一响：哦，该进教室了，接着就是拿出学习用平品，坐端正。
课堂上的口号（我建议不可太长，要简短，要朗朗上口，自己要创新，有的口号时间长了就不灵了）：我也创编了一个口号：比赛开始了：我说：“勇敢的小男生——“学生说向前冲”我们一起说：one two go ，于是男生就开始读了，接下来“漂亮的小女生”“向前冲”one two go。 “男生女生向前冲”。不知不觉中学生就读了三遍。
看到学生累了做个操吧：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，挺挺我的小腰，端端正正坐好。有时候我觉得这口号有点长于是我就简单地说“小小魔术变起来，我的小手摆一摆，我的小手藏起来”学生也都坐端正了。
如果想让学生安静也可以和孩子们一起做变山的游戏：我是一座山，我的头不动了，我的嘴巴不动了，我的手脚不动了，我的身体坐正了。我最先变成五指山了。”(因孙悟空是被压在五指上下的)随着你的语言孩子慢慢就安静下来了。
下课了：下课铃声响，小手忙一忙，学习用品左上方，凳子桌下藏，地面一扫光，快快乐乐出课堂。
课间游戏;看看孩子爱玩的游戏，把危险的部分换掉：比如那次下了点儿小雪，校园的地砖上有薄薄一层雪，不甚明显，可以一脚踏上时，如同行走在冰上，下课的铃声一响，孩子们一窝蜂似的跑出教室，赶玩奔跑的游戏，我的心揪了起来，于是 ，我就招呼他们过来，进行竞走比赛，距离是从教室的长廊到鱼池哪 儿一个来回。每组十人先到达者我会在他额头贴一个红月亮，孩子们兴致高涨。我悬着的心也归位了。
看到孩子们玩写“玩”字的游戏，我就引导他们在我的手上写字，我从“玩”字拓展到了书中所学的其他字，再后来我让我的得力小助手代替我。
识字教学味道多：利用多媒体识字，字卡是我们常用的识字方法。记得那次正上课时突然停电咋办呐：于是我想到了简笔画，我挥手在黑板上花了一朵云，下面是波浪滔天的大河。美其名曰智慧云，谁读对了老师板书到黑板上的生字，谁的名字就会飞上智慧云，否则就掉入大河了，告诉学生掉入大河要呼救，找好朋友来帮忙，还有一次画的是蘑菇亭，读对的进入记忆之星蘑菇亭休息，并可以得到神秘礼物，否则就进入毒蘑菇亭，让你的小组成员给你解药。（教你读会）再就是“拍蚊子的游戏”用蝇拍为字宝宝赶蚊子，两个学生合作，一个手持蝇拍，一个读生字，读的要快，拍的要准要快，下面的学生是评委，这样做既锻炼了孩子们的注意力，又检查了识字情况，重要的是孩子们喜欢。每次都争着上，为此我让他们自己制作了自己“要做文明小学生”的名片，大小一致，我用抽签的方法来抽取，抽到者喜气洋洋，幸福满满，没有被抽到的，我给他们齐读的机会，再送上我的甜言蜜语。
胜利城堡：让两个学生用双手搭起“凯旋门”找一学生拿着字卡站在凯旋门的里面，叫上3-5为学生站在凯旋门的外面，读对字卡上的字了，就可以进入胜利城堡。这种过家家似的游戏，孩子也是很乐意玩的。灵动的课堂需要的是智慧。
孩子的喜新厌旧逼着我们成长；为了让孩子记住这些枯燥的生字;是需要一番功夫的：除了我们平时用的识字方法再介绍两种，把他们编入故事，编入儿歌：比如《四个太阳》一课的生字：街 伙伴 果 温暖 尝 园 因为 甜 冻
街上跑来小伙伴
手捧水果让我选
脸红红心温暖
尝一口呀可真甜
秋天枝头果满园
因为勤劳果实甜
冰冻三尺非日寒
小伙伴们真能干。
写字：写规范字是我们的目标我简单介绍我的一些做法：自己先弄清楚这些字的笔顺，难易，易错的地方，想好让学生观察什么，：比如字的结构、压线笔是什么，各笔画之间的连接情况，利用多媒体演示，学生书空，对于较难记的字，再指名在田字格中板演。接着在书上描红书写，同桌之间互相看看评价评价。教师在巡视的过程中发现问题及时正，引导可从以下方面做起“写字的姿势，教学生怎样擦掉一写错的字（左手虎口张开稍用力按住书或作业本，右手用干净的橡皮轻轻擦掉写错的，擦干静了再书写，擦掉的橡皮沫，不要往地上弄，而应集中起来 ，课下想法弄到垃圾桶里）有时是把要写的生字板书到黑板上的田字格中，在每个生字的旁边花一朵红花，写漂亮一个字可的一朵小红花，都写漂亮了，可得一个大拇哥（在本上画的），如果你发现有的孩子不自信写了擦，擦了写，微笑着抚摸他的头，或是拍拍肩膀俯下身子拥抱一下，你一定会给他传去力量。爱抚与拥抱不仅仅是一种关爱，一种沟通，一种温暖的融合，更是一种无声的力量。张开双臂，给他一个深情地拥抱，很多问题一定会迎刃而解。当然了写字后的展评也很重要，好的作业给他拍拍照。学生可高兴了。再就是隔段时间来个汉字英雄听写大赛，收益也会多多的。
教育是慢的艺术，慢需要平静和平和，慢需要细致和细腻，慢需要耐心和耐性。终身受益的好习惯的养成也不是一朝一夕之事，需要我们的唠叨，需要我们的重复，需要我们的持久力。
总之， 回望来时的路是对岁月流逝的一种惋惜，回望来时的路是提醒我们留意身边人和事，用笔记录他们走过的轨迹，茶余饭后多多回忆。回望来时的路，跌宕起伏却也精彩纷呈。 入眼的风景、入心的温情，即便是喜忧相伴、苦乐相牵，我依然痴迷于这种教育的生命历程。
（火辣辣的吻）闻： 蹲下身子倾听孩子的声音，家长的声音，（种子总是在夜晚发芽，人总是在夜晚长高，孩子发展父母最重要，听听家长的声音，做好家校沟通，家长是咱们做工作的强有力的后盾。）
多听听同事领导的声音。爱听,渴望听,听了之后该怎么解决就怎么解决：在这里我介绍一下我对孩子读书的引领：源于我听到的一段话
案例：
做一件美丽的事情
曾经听说过这样一段话：“一个人走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不一的时候，教育才刚刚开始，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于这个民族的阅读水平，一个孩子的精神成长依赖于阅读适合年龄发展的优秀作品，儿童的阅读有许多关键期，在生活的每一个时期中，儿童都会产生不同的精神饥饿感，需要阅读不同的作品，一旦错过了关键期，精神上的缺失就可能永远也补不回来了。“听了这段话我就在想引领孩子爱上阅读不正如缑校长所说：“是一件功德无量的事吗。”
为此：我用飞信为家长发了这样的一段话：尊敬的家长朋友大家好：有目共睹小鸡只能飞过鸡棚飞到树枝，而小鹰却能翱翔在天空，如果您也期望孩子飞上蓝天，那就要为孩子插上高飞的翅膀，怎样为他插上飞翔的翅膀，或者说怎样在他的翅膀上添加神奇的羽毛——我认为那就是阅读。越早接触阅读，越早开始高质量的阅读，对孩子的成长越有好处。因为孩子最初看到的最终会变成他生命的一部分。您的决定将影响孩子的一生，为了孩子的明天赶快做出决定，赶快付出行动吧。”学拼音那会儿，我把儿歌抄在后黑板上让学生读，我建议学生的书包里装一本儿歌童谣类的书，家长行动了，孩子受益了。学完拼音 ， 我发给了学生一本书《月亮和我好》，每天我都会早早来到教室，督促孩子们打扫卫生，整理桌凳及学习用品，其实醉翁之意更在发现谁最先开始读，我便会积极给他们拍照。预备后我便带领孩子一页一页的读，一遍一遍的读。在读的过程中我还适时抛出几个问题考考他们，每每与这些天真可爱的孩子们一起唤醒黎鸣，听到那稚嫩曼妙的甜润声音，我也是醉了！再后来，早上我找学生领读《日有所诵》早读读，放学走路队时读，一天一首。午读时我就开始放手让孩子自己读童书，为此设计了一些激励制度： 我看见谁来到学校后自觉地在那儿读书，我便会在他的手上贴上一颗小星星，得到了五颗小星星便可得到一张大星星（写上学生的名字，读书小明星，让后把它粘贴在教室的成长树上，得到了两颗大星星，就可换得一张“小书迷成长足迹的”卡。两张小书迷成长足迹卡可换的一张喜报，并且老师给他拍照一次。开家长会时，让所有的家长都看看。另外我利用飞信还大力宣传孟想，郑毅读书的事迹，以及家长陪读情况。孟想的妈妈，有两个厚厚的教案本记录孟想所读的书目，记录着孟想读书后讲给她的故事，记录她和孩子一起改编的诗歌童谣，故事，记录着…… 这是一位了不起的母亲，付出就有回报，孟想是学校的读书之星，梦想在低年级讲故事比赛中荣获了第一名的好成绩，她所在的家庭被评为县级书香家庭。有了榜样的引领，渐渐地看书的孩子越来越多，迎着晨光，沐浴午阳，手捧书本，品味书香已成了一道靓丽的风景线。
料峭的春寒中，春带着它特有的新绿，海一样地漫来，让人心醉，春携着她特有的温润潮一样的涌来，让人断魂，书香和着春风弥漫校园，我们迎来了学校读书活动的开展；我也尝试着在教室里进行讲故事比赛，绘本创作比赛、童谣诵读比赛。孩子们读书的热情再次被掀起。你看，课间他们还站在学校的书吧前看书，不明白的地方还拿来问我呢。再看学生的日记有的已经能用二百多字叙述一件事情了。为了让孩子们读写结合，我鼓励孩子写日记，每次满分十分，累计100分，让家长给孩子买一本孩子喜爱的书。 我还挑选出好的日记，读给全班的孩子听，给好的日记小明星拍照发喜报。让他们的日记在我的飞信中发表。榜样的力量，活动的开展，制度的激励，语言的熏陶让孩子爱上了读书，爱上了写日记。一时灵感来潮于是随吟：
请给她一个绘本，一本故事书。
给他一片书香飘逸的天空
让他有嗅闻墨香的自由
请让我们躬身引领
让他们爱书如命
把他们带到尽可能的高空 。
为了能听听家长的声音第一次家长会后我写了这样一封信；并希望家长朋友跟进来，结果我也如我愿了。
亲爱的父母们：
您们好:
今天，我们召开了新学期第一次家长会。百分之九十八的父母准时到会。 大家听得那么专注，那么用心，是对我们工作的极大支持。我真的好感动。
感动你们的到来，感动你们不会因孩子之间的一点磨擦，而为难于我，感动你们对孩子的磕磕绊 绊不怪罪于我，总是用：“没事，这是在所难免的。”轻轻的一句话让我不安的心有了些许的平静，也让我更添了一份责任心。感动您对我们工作的极力配合。感动……
不知有谁留意了没有，当你们陆续到来的时刻有一女孩跑来告诉我，xx倚在后门哭泣。我连忙赶去看，孩子正在用手抹眼泪，泪流满面，双眼通红，孩子已泣不成声，在我的再三询问下，孩子告诉我说：“妈妈还没来……”我从孩子的眼神中读懂了孩子内心的渴望，从孩子啜泣的声音中我仿佛听到她在不停地呼唤：“妈妈您在哪里，您怎么还不来呀……”。是呀！在妈妈怀里依偎惯了的孩子，离开妈妈在全托住四天甚至更长的时间，可想孩子多想见到妈妈呀!看到泪人般的孩子，我心里难受极了，泪水悄悄滑落，我拉着孩子走向了洗手间，给她洗脸安抚她……为此我深深感到，母爱是他人无法代替的。家长朋友孩子的内心是脆弱的，让孩子坚强离不开你的陪伴与关爱。再忙别忘了陪陪孩子！ 陪伴是最长情的告别。
我们把孩子带到这世界上，他们承载着我们的希望，除了让他们吃得饱饱的穿得暖暖的，还有责任有义务为他们结网——结一张爱的网，网上写上我们的期待，说到这让我想起了《夏洛的网》中:威尔伯是一头落脚猪，自从蜘蛛一一夏洛开始扶助它，它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网说它是王牌猪，威尔伯尽力让自己看上去是只王牌猪；夏洛的网说它了不起，威尔伯尽力让自己看上去了不起，夏洛的网说它光彩照人，它尽力让自己光彩照人。夏洛的网说它谦卑，它便谦卑；夏洛的网说它……正确评价孩子，不吝啬我们的鼓励，让孩子们因我们而更美好。
如果我们希望孩子们勤奋踏实，我们就勤奋地活着，踏实的做事，给他们看；榜样的力量是无穷的。
如果我们希望孩子们爱读书，工作之余，茶余饭后挤出时间，我们尝试着拿起书，和他们一起读；一起品味书中味道。一起感受读书的乐趣。
如果我们希望孩子们快乐写作，我们就一起拿起笔，从三五句开始，和他们一起写作；在孩子写的话后面写上咱们的鼓励与表扬，委婉的点出不足之处。 如果我们希望孩子幸福生活，我们就努力让每一天都幸福，努力为孩子创造幸福的环境，让他们沐浴爱的阳光，嚼着幸福，健康快乐地成长。
孩子的成长离不开您的扶持，做与不做真的不一样，为了孩子辛苦您了！
希望我们齐心协力，让一（2）班的孩子因我们而更美丽。
信发出去了大多数家长跟了进来，他们用飞信，用手中的笔叙写着心中的感受，：孟想的家长说：幼小衔接是我们作家长的最为担心的阶段，但入学两个月来，孩子很快喜欢上了新老师，喜欢上了新集体，喜欢上了新学校……替他由衷高兴的同时，我们能体会和感受到老师您的辛苦与劳累
上课形式的多样化，孩子作业量的适宜，批改纠错方法的灵活，奖励方式的新颖别致……无怪于孩子喜欢和投入崭新学校生活的快速与彻底！而我对您的感情与平价，又怎一个“谢”字了得！今天零距离地体验了咱们英民学校教育教学的精髓，收获不可谓不大！不用说校长报告的精辟和实用，也不用说孩子们玩耍与做操时的认真和投入，更不用说班内奖励方法的具体全面与儿歌拼音的坚持教学与展示，单是您对孩子对家长的态度与班会内容的启发性，就足以让我们家长能及时审视与反思自己平时的教育，从而提高了认识！
孩子入学伊始，良好习惯的养成，健全人格的培养，学习兴趣的促成……都是一个全新的开始，极为庆幸孩子遇到了您这样认真负责，爱心满满的老师！孩子交给您，我们放心！” 这封信给我注入了力量，同时我把那些赞美之词视为家长的期望，我奋斗的目标。（比如上课形式的多样化，孩子作业量的适宜，批改纠错方法的灵活，奖励方式的新颖别致……认真负责，爱心满满） 家长发自肺腑的语言，让我们不敢有半点的懈怠，家长的一句放心，让我们只有更尽心。
再来看看学生写话本上的留言吧，陈子阳的妈妈说：“我用写话本作为我们可以共同沟通的桥梁，愿我们可以共同成为孩子的引路者，真诚的朋友！
小的时候子阳乖巧听话，聪明可爱，我对他充满了希望，觉得他一定会成为我的骄傲！后来子阳有了妹妹，两个孩子令我觉得担子重了不少，由于生活所迫，我也加入了“下海”的行列，或许是疏忽了对子阳的照顾，也或许是我把过多的精力用在了女儿和生计上，也或许是孩子成长必须得经历一段坎坷弯曲的道路，我越来越发现子阳身上陆续出现了种种缺点：多动 马虎 脾气暴躁 爱哭 没有毅力 缺乏耐心……我的心震颤了。为此我深深进行了自我批评，也为此恶补育儿知识，遵从多鼓励少批评，让他有自己独立的空间发泄，玩耍，自由；给他尽可能多讲益智故事；教她如何成为一个自理 、自立 、自强的孩子。也许是我做得不到位，孩子进步很缓慢，而且还出现了叛逆这个，不符合这个年龄特点的性格特征，我会更加努力，为了孩子美好的明天。希望老师严加管教，让孩子健康快乐地成长！在此我真诚地对您说声：“谢谢您！”
我的回复：你是一位不同寻常的母亲，你是一位对孩子很用心的妈妈，你是睁大眼睛看着孩子的优点，眯着眼睛看待着孩子的缺点。你的努力与付出，会让你收获满满的幸福！
怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，张开我们的耳朵，听听来自各方的声音，这样的倾听由于植根于教育生命的大地，根深蒂固， 潜藏着创造的活力，它的全部目的无非在于：满园奇葩竞相开。
（踏雪寻梅）问：问书本（多读书）缑校长《教师成长的根本在于深度的内心觉醒》一文中有语曰：“有一双温热的手伸向你，你拉着这双手向前走去，一直走向教师的理想和理想的教育。这双手就是那一本本的书，那一次次的阅读。” “一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。”所以要多问书本。再就是问名人，问同事多向别人请教，问学生了解孩子的内心世界，问家长了解我们的工作有哪些不足之处，做到有的放矢，知己知彼百战不殆。把问得的资料筛选，梳理采纳，为自己的教育教学服好务。就是在读书中我看到了这段话，改变了我对这个孩子的态度，于是我的又一篇案例出炉了：
请让它慢慢长大
神话里有个西绪福斯，推巨石上山，推上去滚下来，再推上去再滚下来……他不可轻言放弃，日复一日如此反复。他一直被当作勇气和毅力的象征，他不但有毅力和勇气，更难得的是他明明知道劳而无功，却仍然一次次把石头推上山顶……就是这样的一个故事，让我不再讨厌他——小阳。开学第一天同学们围在我的身边叽叽喳喳就像一群快乐的小鸟，尽情地表达了自己的感受，我很是动容，但在另一个角落，却有一直孤独的羔羊，那样的一举一动给我的感觉却是怪异。接下来的日子他天天都能给我带来不同的故事：睡觉：他比其他孩子的瞌睡都多呀，你看他天天上课睡觉，特别是下午第一节课，叫醒他吧让他洗把脸回来照睡不误。我给家长发了条短信，让他安排好孩子的作息时间，保证上课精力充沛。家长告诉我：每天晚上8：30准时睡觉，早7:00起床。我觉得孩子有多动症，而且又多眠……”说来也是，他若不睡，四邻不宁，于是我给他一高桌一高椅，独自一块地，后来担心他瞌睡时，从高椅子上摔下来，发生安全事故，又怕说孤立他，于是我又把他调到了最前排，但凡有些风吹草动，我都能注意到他，及时把那些不文明的行为扼杀在萌芽状态，我的表扬与鼓励，家长的积极配合让他慢慢的在改变。
理想：小阳是个有理想的孩子。他的理想就是——长大当科学家。他也时常蹭到我身边告诉我他的理想，我不知道科学家在他头脑中是个什么概念，我也很少问他为什么，我只是告诉他要实现自己的理想就要好好学习科学文化知识，我也只是给他讲了讲，爱因斯坦，牛顿等科学家的故事。
比树叶还稠的日子一天天过去了。渐渐地他爱上了读书《西游记》《十万个为什么》《绕口令》《童话故事》《科学家的故事》等等，作业也干净了些，回答问题很是积极，我也越来越发现他是个很聪明的孩子，尽管课堂上还是打瞌睡，提问他时，绝大多数情况下都能说出来，我也就不再絮叨他课上爱打瞌睡了。记得有一次，我伸出了一根手指，问这是，孩子们说1只有小阳说是一根手指，我说如果我想要一百根呢？“老师你叫十个小朋友上讲台去，伸出双手就是一百根”“啧啧，反应好快呀。”
是呀孩子的成长是一个缓慢的过程，
请让他慢慢成长
亲爱的爸爸妈妈，请给他一个窗口
给他留一片还没有污染的天空
让他望一望草地上的绿色的自由
亲爱的爸爸妈妈，请给他哭闹的时间
让他迟一些才学会有标准的笑脸，也许你们可以先给他一些时间
让他喜欢自己
来接受文明的训练
亲爱的老师，请不要那么紧张
不是所有的歌曲都要规矩地唱
一切的ABC可以慢慢地学
不要叫他增光添彩
请让他从从容容
相信种子相信岁月，相信我们的孩子她也能破茧成蝶！
（鲤鱼跳龙门）切：切就是诊脉，诊脉要心静。细细听听脉搏的跳动，结合望闻问 找出病因，再开药方子。面对班级事务，遇事不要头脑发热，要静下心来好好想一想再做处理，找出班级问题的症结所在，然后对症下药。比如第二学期开学几天了，我的感觉很是糟糕，上课伊始总有学生在下面嗡嗡，只听到声音，不知道是谁，走下讲台，教室就恢复了安静，训斥一通，没过几分钟就又是“涛声依旧”这帮小不点，真急人。我思来想去莫不是孩子们刚入学，假期里的见闻急于告诉同学？于是我就顺水推舟做了个人情——给他们时间让他们说，可后来课堂没多大改观，倒是有点蹬鼻子上脸的感觉。看来我要好好地给他们切切脉了，哦，原来他们需要的是故事呀。接下来的日子，我就开始给孩子们讲故事，要求：老师讲故事的时候，小手背后，小眼睛看着老师，小脑瓜积极思考，（准备回答问题）。我呢就利用课堂前几分钟给他们讲故事，开始讲故事了，看吧他们一个比一个精神，每一双宝石般的眸子里都有一个我，那挺直的脊背充满了向上的力量，安静的教室只有我讲故事的声音在回荡。习惯成自然，故事时间一到，他们就会互相提醒着安静下来。为了能彻底治愈，我晚上让他们加服一顿药： 晚上发完作业不忘跟上一句上一句表扬孩子们的话：要求家长读给孩子听；比如：今天上课的时候，小眼睛看着老师听得可认真了。“今天写字时腰板挺得很直，做到了三个一。”“今天你的桌兜收拾得很干净”如此等等，坚持了一个多星期，我发现孩子们的表现明显好转了。“好孩子是夸出来的”。在每次发飞信的时候我总是说：“尊敬的家长大家好：……感谢您的配合，为了孩子，辛苦了！”无一例外，因为我切好了家长也渴望来自老师的尊重。这也是家长尊重老师的原因之一吧。
“切”6就是叩启心扉让灵魂闪光的手段。 找准切入点，转化后进生抓好教育的契机。就说：我们班的小严，在我们班可谓是人高马大，不过有点邋遢：作业邋遢，个人卫生邋遢，课桌书兜也邋遢。对于他的这些毛病犹如拨算盘子，拨一拨，动一动，不拨哪也就不动了。可他有响亮的声音，他有明亮的眼睛，他有勤快的双腿。更重要的是他乐意为我做事。于是，我让他领读日有所诵，（头天晚上必须读熟），我让他检查卫生，细小的垃圾怎能逃脱他明亮的眼睛，（前提保持自己一亩三分地的干净）.在我的信任与鼓励下，他干得很好，前面的三邋遢，在他身上谈化了。看来切准脉，才能下对药，下对药才能药到病除。
孩子就是一本书
没有注释
一时读不懂
别把他
泊在浩瀚的天宇
一次又一次
不停翻阅
莫言放弃
春意阑珊的日子
终会释然
这就是我的四诊教学法，这四道散发着香味的菜，谈不上高端大气，只是完完全全的家常菜。如果它引发了您的饥饿感，我会偷偷地乐；如果影响您的食欲，欢迎您支招，“路漫漫其修远兮”我将继续努力。行笔至此一句话结束与关注此文的您共勉:"生命只有干出来的的精彩，没有等出来的辉煌。"
