一个媒体人的教育言说——情与思。让我想起了《红与黑》。沙主编以独特的视觉和对教育的敏锐度搭建了这座教育理论家和一线教育工作者之间沟通的桥梁——《中小学教育》。
手不释卷是我在阅读这本精粹的状态，醍醐灌顶、叹为观止是我在阅读过程中的感受，越读就越倍感自身的渺小，也让我见识了何谓深邃、潇洒的教育人生。何谓追梦者最动人的沉浸。
编研一体的专业生活方式沉浸的智慧在字里行间中流淌着，善思考有思想是我对沙主编最深刻的印象。未见其人先嗅其香，都说“闻香识女人”，沙主编骨子里散发着的墨香沁人心脾，发人深省。
有一章，我反复咀嚼了三遍有余。《我看“好关系”》虽只有两页半的长度，每一次细嚼慢咽都能品尝到不一样的味道。非常认同的两句话：“学校是人际高频交往的特殊场域，所以关系的重要性不言而喻。”是啊，正如书中所说；学校中“生命的关联性”决定了“课程的关联性”。好的关系一定生长在安全的环境中，无论是师生关系、亲子关系、夫妻关系、亲人关系、朋友关系……如果在关系中总是小心翼翼，战战兢兢，唯恐自己的所作所为不对对方的心思，不合对方的胃口，那么面对着这个人的时候潜意识里就会害怕，会紧张，毫无快乐可言。更别去提你能从这段关系中获得什么正面的成长点了。简直是大汗淋漓，溜之大吉……
古今中外教育家都十分重视师生关系,并对良好的师生关系给予高度评价。教学实践证明,影响良好师生关系形成的主要因素有三个,即师生之间的认知、情感和行为。
良好的师生关系可以促进师生心理相容。良好的师生关系对于教师来说，会给教师心理以莫大的欣慰和鼓励，从而有效地控制教师的焦虑，减轻心理压力。良好的师生关系使得师生之间心灵互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系；创造了和睦友好的教学环境；是教育教学活动顺利进行的重要条件。
它还是对学生施加教育的基础与手段，它对课堂教学产生直接的影响，它创造了良好的课堂纪律，使教学活动的秩序容易维持，有助于教师发挥教学积极性，有助于教师控制与协调教学内容与教学方法，对提高教学效果有重要作用。
师生关系融洽能促使学生的学习热情提高，可以激发学生的学习情绪，挖掘学生的创造潜能，可以引起学生对教师的尊重和信任，从而会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来，这样就有利于教师教学工作的开展。
在相互欣赏的师生关系中，双方都能够获取能量，能够在这段美好的关系中吸收营养，得到成长。
“好关系一定是自然、简单、干净、纯粹的关系。”不要试图去赋予关系更多的额外的功利目的。清风徐来，一树花开自有蝴蝶会飞来。就像贾平凹先生说的：朋友就像磁石吸引来的铁片儿、钉子、螺丝帽和小别针。只要愿意，从俗世上的任何尘土里都能吸来。每个人的磁场不同，同一频率的自然能够同频共振，毕竟不是所有的鱼都生活在同一片海洋里。
交朋友嘛，还是多多益善，即使那些生活关照型的朋友了解你身上的每一道伤疤，并不一定了解你的心；那些精神交流型的朋友可能了解你的心，却也可能会在那一天拂了你的意。快乐来了，最快乐的是自己，苦难来了，最痛苦的也是自己。但是这些关系又是那么得不可或缺。人之所以是人，有灵魂同时有身躯有皮囊，要生活就不能没有“关系”。
“好关系”一定是“好人性”的自然映现。它能让我们以自己最本真、最松弛的状态面对彼此，并享受那种高贵的幸福。“好关系”一定是以价值与文化为支撑的。“关系”是一种文化的存在。所以“关系好”不一定是“好关系”，后者在本质上有赖于一种价值认同。它一定是以关系双方都认同某种积极地文化、理念为支撑的。在为共同的理想和愿景而一起摸爬滚打的过程中“锻造”出来的“好关系”，是至为坚实与持久，且具有内在粘合力的。
“处关系”犹如照镜子，能够照出你的自私和善良。无论是在哪一段关系，都要认真对待，彼此成就。
