一、指导思想：
阅读是识字和积累词语的重要途径，有利于学生提高识字量和积累词语；能为听说读写的基本训练打下基础，提高倾听、说话能力；能够使学生获得多方面的课外知识，发展思维，拓宽眼界；能够使学生收到思想教育和美的熏陶，提高认识。三年级学生相对来说阅读兴趣不大浓厚，因此激发学生的阅读兴趣，适当地提前渗透一些阅读方法还是很有必要的。
二、学情分析：
三年级的学生能利用字典正确、流利地朗读课外书，并积累了一些常用词语。但是，学生们还没有养成良好的阅读习惯，不能够有计划、有目的地读书。由于学校举办的“挑战读书王”活动，三年级的部分学生对阅读已经产生了一定的兴趣，开始在阅读中享受快乐，并笔记好词、好句和感想。但是还没有形成初步的审美体系，抓不住文章中的好词、好句。除此之外，能做到边思考边阅读的学生少之又少，导致学生读书笔记中的感想没有自己的主观想法和实际内容。
三、阅读目标：
“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。
1.培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容等方面都能有较大的突破。
2.培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3.培养学生的汉语能力水平。在语料得到积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平。
4.拓宽学生的知识面，可从学生感兴趣的自然现象出发，到学生能用自己的语言阐述产生这种自然现象的原因。帮助学生形成科学的认识观和世界观。
四、课外阅读推荐书目：
《中外神话传说》
《一千零一夜》
《十万个为什么》
《中华成语故事》
《日记起步》
