12月19日星期三如平常一样打开电脑，进入青椒计划学习，看到了课题名称《核心素养视点下的学生教育与发展-李宝敏》。我们都明白“素养”这一词的含义，但多数人都没有接触过核心素养一词。什么是核心素养呢？趁着还没正式上课，我赶快去百度搜索。原来核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
在核心素养这个背景下，学生的学习和教师的教学应该怎么办呢？首先我们要重新定义目标。以前侧重的是知识的传授，现在注重的是学生素养的培养，尤其是学生的思想道德素质。曾经的应试教育培育了许多知识渊博的人才，但是有才无德是残次品，只有有才有德才是精品。我们注重学生素养的培养，不但可以让学生未来的路走的更远，还可以为国家培养高素质的优秀人才。
其次我们要重新定义课堂。要把注意力从知识的传授上，转到关注学生上。要多关注学生本身，了解他们每个人的个性，尊重学生，因材施教，这样才能激发他们的潜能，调起他们对学习的兴趣，培养他们的创新能力。然后我们还要重新定义自己。作为教师我们不应该只是掌握教学技能，还要让学生掌握更多的知识，要分析学生的问题并解决它。教师的职业生涯中，会遇到很多问题，只有解决它，并给予学生更多的知识，我们才能无愧于心，才是对教书育人最好的诠释。
最后我们要重新定义学习与教学。教育是向他人传授知识，学习是自主的学习知识。学习不是他人强制性的，而是一个自主的过程，因为学习是自己赠予自身最好的礼物。教学的时间是有限的，但是空间是无限的，我们可以将教材与其他相结合，使学生跨越时空，与过去与未来对话，产生共情，这样一节课会使学生的记忆更加深刻，学生也能获得更多的知识。
作为教师我们要促进学生核心素养的形成，但是我们也要注重自身的核心素养。我们要为人师表，要做学生的榜样。要让自己变得更加优秀，需要不断深入学习专业知识，比如中国古代史，中国近代史，世界史。在校我们要多听老教师的课，在家我们要在网上观看优秀教学视频。古人曾云：“吾日三省吾身，然后内自省也。”教师要更注重自我反思，只有知道自己哪里不足，才能更快的进步。与学生共同进步共同成长，共同的面对机遇与挑战。
李宝敏教授所讲让我获益匪浅，感谢李教授带来了如此精彩的讲授。感谢青椒，提供了如此优秀的平台。青椒带领我迈出了自我提升的第一步，接下来的路我一定一步一个脚印好好走，在教师的路上越走越远越走越好。
