今天上午去给留守儿童上了一场“自护、自救”安全教育课。可是，一个课堂上积极发言的小学一年级学生，却是老师眼里“精神有问题”的学生，这是真的吗？
在正式上课之前，有个签到环节。趁着志愿者在让学生签到，我就跟旁边的一个孩子聊聊天。
这个孩子只有7岁，读一年级。他长相有点憨，虎头虎脑，我挺喜欢的。他脱了外套，把它搭在椅子上，然后一个标准的坐姿——两手交叠，放在课桌上，端端正正地坐在椅子上。
我摸了一下他的后背，热热的，我说：“你不怕冷的哦。”他回答说：“老师，因为我里面这件衣服很厚，所以我不冷。”我笑笑说：“不冷就好。”
我看了一下他的签名，只有名字，没有电话。我问：“你不知道爸爸妈妈或者爷爷奶奶的电话吗？”他说：“我不记得了。我家里只有爸爸，和爷爷奶奶。”
我迟疑了一下，还是问了一句：“那妈妈呢？”这个孩子说：“妈妈出去打工了。”哦，原来这样。我一颗提起来的心，放了下去。
我说：“妈妈打工去了，你想不想妈妈？”孩子说：“想。”我又问：“妈妈多久跟你打一次电话？”孩子说：“妈妈要很久才会跟我打一次电话。”我说：“那你主动跟妈妈打，你想妈妈，你可以每天都跟妈妈打电话，告诉她‘你想她’。”孩子的声音有点低沉，他说：“我们都没有妈妈的电话。我妈妈要到过年才会回来。”
我不知道这个家庭的具体情况，也说不出什么话来安慰孩子。在这个世界上，每个人都有自己的难处，生活不易。可是，懵懵懂懂的孩子，却过早地尝受到了人间的离别之苦。心里对妈妈的爱与思念，却无从表达。成长的快乐与苦恼，也无法与妈妈倾诉。
我说不出什么话，只好摸了摸孩子的脑袋。
上课的时间到了，我回到了讲台。出乎意料的，在课堂上，这个孩子非常地活跃，总能跟上我的进度，发言非常积极。我送了一个小礼品，当作是对他的鼓励。没想到，受到鼓励的他，简直是知无不言，言无不尽，差点就干扰到我上课了。
活动结束后，老师谈到这个孩子，说他的任课老师都觉得这个孩子精神有点问题，他总是活在自己的想象中，他能把他想象中的事情，说成自己好像是经历过的一样。
听了这个老师的话，我都为这个孩子感到担心。在我的课堂上，他虽然话多，但都是围绕课堂内容说的，偶尔有点不正确，但对于一个7岁的孩子，也很正常。我也没看出这个孩子有什么异常。
到底是老师们多虑了，还是孩子确实存在异常？我觉得，最起码家长应该要重视起来。我问家长是什么态度。这位老师说，没跟家长聊过。
我暗暗记下了这个孩子，准备去他家做一次家访。但不管怎样，我心里都觉得堵的慌。
作为老师，我觉得不应该随便给孩子贴标签。孩子或许就是太孤单太寂寞，他想被听见被看见，所以他才话多。他或许只想得到多一些的关注而已。
作为一个一年只在过年见一次孩子的妈妈，又如何去了解、关心孩子的心理健康？成年人的生活虽不易，但是关心孩子，有的时候只需要一些时间和耐心。每天在下班后，或者每周抽一点时间，让孩子知道你在牵挂他，你在爱着他，或许就这些，孩子便会满足。
孩子的健康成长，需要家庭、学校和社会共同的托举。愿每一个孩子，都能被这个世界温柔以待。
