1.
有种教育孩子的智慧，
叫积极向老师借力，
借助老师的力量，
帮助孩子更好去成长。
不知道你有没有发现一个事实？
一件同样的任务，
你布置给孩子时，
他第一反应就是强烈的抵触情绪；
而换作老师去布置时，
他就巴不得使出所有的看家本领，
屁颠屁颠着去完成。
如果你深谙此种奥妙，
你就会掌握怎么向老师借力，
何时向老师借力的教育技巧，
让走在教育孩子路上的你，
事半功倍，
如虎添翼。
2.朋友家的儿子上初中二年级时，
突然厌恶起学习来，
非要中途退学不可，
家长怎么开导都无济于事。
后来，
这个孩子的母亲心生一计，
准备以老师的口吻一周给孩子写一封鼓励的信。
于是，
朋友和儿子的班主任沟通后，
就开始了给孩子写信之旅，
每周冒充一次班主任，
根据班主任提供的情况给孩子写鼓励的话，
然后转发给班主任，
再麻烦班主任转发在儿子的邮箱里。
不过一个月的功夫，
朋友的儿子就恢复了学习的常态，
后来以优异的成绩考上高中时，
还一直念叨着当年班主任的那些充满鼓励的邮件，
让青春期的他最终走出了泥淖，
回到了成长的正常状态。
看，
这是一位多么聪明的妈妈，
此路不通时，
知道积极向班主任借力，
走了另外的一条道路，
最终殊途同归，
让孩子得以顺利毕业，
茁壮成长。
3.受这个朋友的影响，
我也学会了积极向闺女的老师借力用。
闺女上高中后，
我比较关注每年的语文高考卷子，
比较想让女儿把河南高考的语文试题看看，
作文动手写一写。
给女儿提要求前，
思来想去不合适。
纵然我是当老师的，
但在孩子心中，
她从来都不当我是老师，
哪怕我在某一方面很有专长，
她都觉得我就是个只需负责她吃喝拉撒的妈妈，
其它的，
不能越俎代庖。
所以我也像朋友那样，
以孩子语文老师的口吻编了一段鼓励她、看好她的文字，
转发给她的老师，
再让老师把信息转发到我的手机上，
拿给孩子看。
孩子一看是老师因为器重她看好她所以想让她练练高考作文题，
兴致可就高涨了起来，
写了一篇不过瘾，
又连写两篇，
每次都让老师给她批阅、圈点，
每次都会告诉我她的这一篇比上一篇进步了多少，
又被老师表扬了哪些话等等。
看着孩子一脸专注的兴奋，
我庆幸自己没有对着孩子发号施令，
而是悄悄借助了老师的力量。
不仅充分调动了孩子的积极性，
还让孩子自信满满，
激情满满！
4.教学时，
有时候会遇见极为聪明的家长，
把老师的力量运用得风生水起，
把孩子的教育也经营得水起风生。
李小林的妈妈就是个不断向老师借力的家长，
她儿子写作业有磨蹭的毛病，
她不学别的家长陪伴到更深夜重，
她给儿子明文规定了写完作业的时间，
超过一分钟，
她就会把儿子的作业收起来，
坚决不许孩子再写老师留的作业。
然后，
她会立刻联系孩子的班主任，
说明情况，
请班主任和她一起配合演戏，
让班主任次日按她的合理要求怎么怎么批评她儿子，
怎么怎么向她儿子提出拔高性的要求。
后来，
在班主任日复一日的配合下，
她儿子比同龄孩子用快很多的速度改掉了写作业磨蹭的坏习惯，
并成了老师的小助手，
帮助老师一起纠正其他孩子写作业时的磨蹭习惯，
自己也以优异的成绩考取了市里的重点中学，
万事俱备，
只待高考那一阵的东风了。
家长会上，
老师要这位妈妈发言，
她说，
老师就是老师，
家长就是家长，
老师说话的分量永远比家长说话的分量沉甸，
所以她遇事从不擅自对着孩子发号施令。
她说，
让负责发号施令的专业人士去做这样的工作吧，
教育才会更加有成效有未来！
5.有时候，
面对家长教育孩子的困惑，
会把这些思想分享给他们听，
有家长立刻学以致用，
凡是学以致用的家长，
都有或多或少的收获；
也有家长一直听而不用，
可能他们潜意识里觉得这种方法并不像老师宣讲的那么神奇，
也可能他们潜意识里不想麻烦老师。
想法是好的，
但行动却不可取，
因为在你们不好意思的时候，
你们又怎么知道，
老师其实是愿意为了孩子努力去尝试一切的？
所以，
请从此刻起，
放下所有的思想包袱，
积极向老师借力，
让孩子因为你的借力如雨后春笋
如山间小溪，
叮叮咚咚着一路向前，
让成长的生命焕发出勃勃生机。《有种教育孩子的智慧，叫积极向老师借力
1.有种教育孩子的智慧，
叫积极向老师借力，
借助老师的力量，
帮助孩子更好去成长。
不知道你有没有发现一个事实？
一件同样的任务，
你布置给孩子时，
他第一反应就是强烈的抵触情绪；
而换作老师去布置时，
他就巴不得使出所有的看家本领，
屁颠屁颠着去完成。
如果你深谙此种奥妙，
你就会掌握怎么向老师借力，
何时向老师借力的教育技巧，
让走在教育孩子路上的你，
事半功倍，
如虎添翼。
2.
朋友家的儿子上初中二年级时，
突然厌恶起学习来，
非要中途退学不可，
家长怎么开导都无济于事。
后来，
这个孩子的母亲心生一计，
准备以老师的口吻一周给孩子写一封鼓励的信。
于是，
朋友和儿子的班主任沟通后，
就开始了给孩子写信之旅，
每周冒充一次班主任，
根据班主任提供的情况给孩子写鼓励的话，
然后转发给班主任，
再麻烦班主任转发在儿子的邮箱里。
不过一个月的功夫，
朋友的儿子就恢复了学习的常态，
后来以优异的成绩考上高中时，
还一直念叨着当年班主任的那些充满鼓励的邮件，
让青春期的他最终走出了泥淖，
回到了成长的正常状态。
看，
这是一位多么聪明的妈妈，
此路不通时，
知道积极向班主任借力，
走了另外的一条道路，
最终殊途同归，
让孩子得以顺利毕业，
茁壮成长。
3.
受这个朋友的影响，
我也学会了积极向闺女的老师借力用。
闺女上高中后，
我比较关注每年的语文高考卷子，
比较想让女儿把河南高考的语文试题看看，
作文动手写一写。
给女儿提要求前，
思来想去不合适。
纵然我是当老师的，
但在孩子心中，
她从来都不当我是老师，
哪怕我在某一方面很有专长，
她都觉得我就是个只需负责她吃喝拉撒的妈妈，
其它的，
不能越俎代庖。
所以我也像朋友那样，
以孩子语文老师的口吻编了一段鼓励她、看好她的文字，
转发给她的老师，
再让老师把信息转发到我的手机上，
拿给孩子看。
孩子一看是老师因为器重她看好她所以想让她练练高考作文题，
兴致可就高涨了起来，
写了一篇不过瘾，
又连写两篇，
每次都让老师给她批阅、圈点，
每次都会告诉我她的这一篇比上一篇进步了多少，
又被老师表扬了哪些话等等。
看着孩子一脸专注的兴奋，
我庆幸自己没有对着孩子发号施令，
而是悄悄借助了老师的力量。
不仅充分调动了孩子的积极性，
还让孩子自信满满，
激情满满！
4.
教学时，
有时候会遇见极为聪明的家长，
把老师的力量运用得风生水起，
把孩子的教育也经营得水起风生。
李小林的妈妈就是个不断向老师借力的家长，
她儿子写作业有磨蹭的毛病，
她不学别的家长陪伴到更深夜重，
她给儿子明文规定了写完作业的时间，
超过一分钟，
她就会把儿子的作业收起来，
坚决不许孩子再写老师留的作业。
然后，
她会立刻联系孩子的班主任，
说明情况，
请班主任和她一起配合演戏，
让班主任次日按她的合理要求怎么怎么批评她儿子，
怎么怎么向她儿子提出拔高性的要求。
后来，
在班主任日复一日的配合下，
她儿子比同龄孩子用快很多的速度改掉了写作业磨蹭的坏习惯，
并成了老师的小助手，
帮助老师一起纠正其他孩子写作业时的磨蹭习惯，
自己也以优异的成绩考取了市里的重点中学，
万事俱备，
只待高考那一阵的东风了。
家长会上，
老师要这位妈妈发言，
她说，
老师就是老师，
家长就是家长，
老师说话的分量永远比家长说话的分量沉甸，
所以她遇事从不擅自对着孩子发号施令。
她说，
让负责发号施令的专业人士去做这样的工作吧，
教育才会更加有成效有未来！
5.
有时候，
面对家长教育孩子的困惑，
会把这些思想分享给他们听，
有家长立刻学以致用，
凡是学以致用的家长，
都有或多或少的收获；
也有家长一直听而不用，
可能他们潜意识里觉得这种方法并不像老师宣讲的那么神奇，
也可能他们潜意识里不想麻烦老师。
想法是好的，
但行动却不可取，
因为在你们不好意思的时候，
你们又怎么知道，
老师其实是愿意为了孩子努力去尝试一切的？
所以，
请从此刻起，
放下所有的思想包袱，
积极向老师借力，
让孩子因为你的借力如雨后春笋
如山间小溪，
叮叮咚咚着一路向前，
让成长的生命焕发出勃勃生机。
