屈指数数，我身边的小魔头是那些人呢？哲哲， 他是头号大魔头，据老师们反映，他是总喜欢挑衅的，课间总是动动这个动动那个。为了让他在队伍里不扰乱他人，副班主任老师会站在他与小朋友的中间，把他与小朋友们隔开，只要他不骚扰他人，他坐者跳着跑来跑去都由他。他与小朋友的游戏常常就是打斗，但在他这里，游戏却常常假戏真做，他会真的把小朋友的手臂咬肿，惹得别的家长气愤不已，在班级群里恨恨地叫嚣。他常会带起一股叛乱的火苗，上课的铃声响起他却带着一群人冲出教室，自顾自地跑到操场上大喊大叫，彻底打破整个校园的安静，引来别班老师的侧目唏嘘。课堂上他更是游离的不稳定分子，一不留神，他会出现在别人的座位旁，或者正用自己的鞋像踢球一样踢向别的孩子。

这样一个令人头痛的孩子，为什么我过要在别的家长的声讨声中为他宽解呢？必竟他只是孩子，他身上还有着所有孩子共同的好胜心，好学心。家长看到的只是他恶的一面，而他善良的一面，我却能看到。课堂上，小组的比赛正在进行中，为了给自己的小组争荣誉，他坐得好直，读得好响，圆圆的黑眼睛里写满了“要胜利！要胜利！”当听到选小老师可以上台领读时，他挺直了身子高高地举着手，睁大眼睛用力地看着老师，我听到了他心底的呼唤：叫我！叫我！当一个平时懒懒地赖赖地小孩子突然变成另一个积极上进的小孩时，没有老师忍心拒绝他的热情。当他被邀请到讲台上，站在所有人面前领读时，他的声音是令人满意的响亮，这份响亮来源于心底的骄傲和满足。

善良与邪恶同时统一在一个孩子的身上，这并不奇怪，因为人性并身就是复杂深奥的。为了转变这个小魔，我想了好多招，循循善诱、声色俱厉、奖励激发，引诱哄骗，甚至还让他当上了体育委员。小魔确实进步了许多，但也不能保证他不会突然惹出一些乱子。小魔转变记，待续。（写得好艰涩。）