N师云访谈6——张良：《源头活水从何而来》

1.寻找教育的泉源

教育的最终目的是要激发人内心的力量，开启心中的泉源，就像活水源头，源源不断。

你内心是否有一个源源不断的泉源？

我内心源源不断的泉源是对教育的热爱，是站在讲台上孩子们投向我的求知目光，是想通过自己的努力让孩子们接受到更好的教育。

听了张老师的分享原来他是一位跨界王！从物理老师到记者，再到创办学校，最后又到爱卡的米公司的建立，一路走来角色一直在变，没变的是对教育的执着追求。我们总是将自己局限在语文，数学老师之上，局限了自己的思维与行动，产生了认知盲点从未想着去跨界。学生到学校不能仅仅是学习书本上的知识，教师站在讲台上滔滔不绝的输出，孩子输入的信息有多少？我们要试着换角度思考，站在学生的角度上去想学生需要的是什么？从而扩大自己的知识边界……

2.人生路上无法预测的灾难

在这一点上我感受颇深！张老师说在汶川大地震时很多人有生还的希望到最后却失去了生命，有的人希望渺茫却存活了下来，他揭秘了其中的原因——信念支撑！

近年来小学生，中学生，高中生，大学生轻生者甚多，追根溯源还是我们的教育存在缺失！我们过于追求学生的学习，分数从家庭到学校都忽略了孩子内心深处真正的感受。2020年一场疫情是我们无法预测的灾难，人生路上还有许多我们无法预测的灾难，这就不得不让我们去思考在逆境中，特殊处境中如何支撑下去？如何培养学生在逆境中，在未来生活中迎接各种挑战？如何看待世界趋势，我们看待世界的方式是不是还改变了？

3.认识世界，找到自我

张老师创办了“泉源高中”让很多被学校放弃的孩子“认识世界，找到自我”成为了全国最幸福的学生。在泉源高中让我们看到了“生活即教育，教育即生活”。最令我惊讶的是他对高中三年122本书的重新架构，刷新了我的认知观！他打破了学科，年级的界限重新整合了课程，这一做法与教育家怀特海先生的理论一致——学习不一定要从易到难！

4.教师角色的转变

张老师说教师的角色就是教练（花费很多心思在激励球员上，尽量让每一个人都能发挥自己的潜力，在合作中完成一个又一个任务）。在平时教学中教师还是掌握课堂的绝对话语权，大部分心思在知识的输出上，对于学生的输入要求不高，更没有所谓的激励！教师是否已经做好了将课堂还给学生，将自己的角色转换成教练呢？

5.强大的资源与工具

在课中我们也发现了即使在偏僻的小山村，孩子们的学习都是在网络上完成。这说明没有强大的资源与工具的支持，很多美好的教育理念难以持久深入的落地。

作为教师更应该持久的，深入学习各种新的教学理念及教学工具，要学会优化教学价值面，改变师生关系，促进高效课堂。

6.未来学校

曾无数次畅想过未来学校，通过今天张老师的课程，让我对未来学校的畅想又清晰了许多。在未来我们该培养怎样的学生？怎样培养学生？未来培养出来的孩子是否能面对未来的挑战？

我们要重新考虑课程的架构，教学方式的转变，学生的组织方式，教学环境的营造。

7.我是谁？我一生的工作和使命是什么？

吴校在课程的最后问了张老师这样一个问题，我把这个问题进行了自问：

我是谁？我是一名普通的乡村教师，而我又不普通，我有改变乡村教学的志向；我是不甘落后的班主任，我要带着孩子们改变他们的生活环境；我要让边疆的孩子也能体验到新课堂带来的幸福感，我要让他们成为最好的自己！

我一生的工作是从事教育工作，使命是改变教育环境，创造精彩人生。

最后，我想阐述我说的放•弃

放弃是放而不弃！放开孩子们的双手，放开孩子们的双脚，放开孩子们的思维，不弃每一个孩子！课堂上禁锢了孩子太多的天性及纯真，让很多孩子失去了笑容，失去了自信，失去了向上的力量！我想要像张老师那样打开一切让孩子自己去探知，进而激发兴趣，从而主动学习，到再探知形成了一个无限的良性循环！