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去动物园，看了很多种动物。不过，最后选择了竹子作为本次思维导图记录对象，哈哈。小孩子总喜欢不按常理出牌。
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这个季节，地面上的竹笋很难找到了。那就先抬头看看又高又直的竹杆，最明显的地方就是竹节了。只有在竹节处才有分叉的竹枝生长出来。
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竹杆的最顶端是渐渐变细的，像笋尖一样。资料上说竹笋内部有多少个小格子（把笋纵向剖开可见），未来的竹子就有多少个竹节。
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正愁不能随意破坏竹杆，没法看见内部构造，这时发现有被人锯断的小竹杆——是中空的。捅一捅，发觉只有在竹节处是封闭的。
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新生的竹叶长在竹枝的顶端，没有展开之前，卷卷的，细长的，有点像马尾松的松针。展开来的，可见为平行叶脉。
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通常竹子一生只开一次花，并且还是竹子死亡的信号。在动物园，目前没看到。
大熊猫跟竹子的关系，如图，就不多说了哈。在爬行动物馆看到了竹叶青，不过忘了拍照了~~哈哈。
其他跟人类的关系，比如主要用处，回家做个小小的头脑风暴吧~~
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回到家，包子口述，我笔录~~做好秘书工作~~
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把包子已知的内容和想知道的内容，分别记录下来。后者通过百度和相关书籍，一起查阅。然后将上述所有信息分类，归纳在围绕中心图四周的各类“树叉”上。由于之前做过了更复杂的《天鹅》的思维导图，这次，画“树叉”的工作，包子就知道套路了~~
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期间，很多问题的答案或者事物间的相互关系，我也是第一次学到，比如吸食竹叶汁危害竹子的竹盲椿象，笋内部小格子的意义等。跟小朋友一同成长，很有收获！当然，也许我们短时间内观察或查阅到的答案不够精确，甚至有误，我认为这些暂且不是重点，毕竟我们的目标并不是博物学家。关键是学习通过思维导图，锻炼一下如何理清思路，抓住重点以及发现事物间的相互关系，并清楚表达，才是目前我想与孩子一同实践的方法和目标。
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