这个世界中，有太多的繁华和喧嚣，站在街角，我们看着身边匆匆而过的人群带着各自的的躁动从此岸奔向彼岸，这如同过江之鲫的人们不仅仅在步履间画出了自己的人生轨迹，而且带动了更多的人追寻着他们步入这纷繁的生活之中，多少曾经挂梦于苍穹的灵魂在这段旅程中与自己的追求渐行渐远，多少曾黑白分明的眼眸突然有一天发现镜中的双目混沌污浊，在挤挤攘攘的争逐中，有人可能暗暗得意，有人可能追悔莫及，有人书写自己的人生，同时也渐渐丧失自己生命的源动力。
那么，有没有一个灵魂能够在这转角一瞬间守住自己灵魂的净坛，不贪、不嗔，做一个真实的梵天？不追、不停，永远将灵魂归属于自己？不垢，不净，将自己的纯净传递延续？
有人说：“此路早已凋敝，寂寂无人矣！”莫论此道凋零兮，唯师道巍然，唯师者依然！
生命之美在于其灵动，在于其无限可能，而最灵动、最富有可能的，当属稚子，他们有着世界上最清明最透彻的眼睛，他们承载着世界上最殷切最美好的期望，他们不是这世上最最有趣最最活泼的生命吗？一个学生就是一个多彩的世界，一个孩子就是一本精美的书。为师者，一路“浇水施肥、修枝剪杈”，见证着生命的成长变化，不是做着世界上顶顶有趣的工作吗？为师者，用自己的青春和汗水和他们一起扬起远行的风帆，不是在从事天底下最最神圣的使命吗？
就因这份有趣、这份神圣，我们老师坚守着自己的操守，任窗外繁花遍野，我们只躬身浇灌着自己的花田。我们在抬眼的时候会看到那一朵小花今天比昨天多展出了一片花瓣，这棵冬青的腰身在稚嫩中略见挺拔，一株不被重视的鸢尾花悄悄地萌出了嫩芽，这是怎样的幸福和喜悦?
当我们用敬仰的心去看待身边这些有时可爱有时顽劣的儿童，才发现原来这就是生命的常态。有炫烂的朝霞，就有晚来的急雨；有俊朗的楠竹，也有平凡的野花。自然最大的教训，尤在“凡物各尽其性”的现象。玫瑰是玫瑰，海棠是海棠，鱼是鱼，鸟是鸟，野草是野草，流水是流水；各有各的特性，各有各的效用。如若我们当老师的能够欣赏学生的特性，并且使其发挥出来，就符合了大自然的规律，符合了人性的要求，符合了教师的职业道德规范。让爱跑的孩子成为运动健将，让会唱歌的学生成为歌唱家；让曾经撒谎的孩子记住诚信和承诺，让喜欢打斗的学生懂得尊重与和平。
每一个学生是一座宝库，为师者要用自己的灵魂不断丰富他，给他们善良、谦和、尊重、热爱、诚实、勤奋……当我们实事求是能够说句对不起，传递出的是尊重与自爱；当我们钻研好学知识渊博，传递出的是勤奋与上进；当我们仔细地抹平本子卷起的皱角，传递出的是认真与严谨；当我们沉浸于一段妙语佳句忘乎所以，传递出的是热情和对知识的渴求；当我们笑意迎人乐于表扬，传递出的是善意和乐观；当我们弯腰捡起地上的纸片，传递出的是恭谦与勤劳；当我们遇事冷静不急不燥，传递出的是沉着与自控；当我们的装束青春而稳重，传递出的是优雅和积极……
若问我：这三千繁华世界，师者以何自持？我会回答：师者以爱自持。
若问我：这三千繁华世界，师者以何自律？我会回答：师者以德自律。
若问我：这三千繁华世界，师者以何自乐？我会回答：师者以生自乐。
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