我整个高中阶段的语文课，都很……生动。
高一的时候时间相对闲，参加了某作文大赛，没想到一路过关斩将，还进了决赛，虽然最后是个混子的结局，可放在学年里还是有些骄傲的（这个比赛老师要求尽量都参加）。
当时在学竞赛，觉得自己语文也还好，就拿一本算法的书摆在桌子上看。
竞赛悲惨退役回来后，成绩也还凑合，依然不太愿意听语文课，老师跟我打赌，说：“你要是能在月考打120分，就不用听；要是打不到，这学期你站着听课。”
说实话这个赌约一开始我也是拒绝的，毕竟风险太大，但是由于单方面拒绝无效，我被迫参与。
结果，那次月考题难得要死，我考了118班里前十（实验班啦），还是算输了。
我一直怀疑，那次考试题，是身为年级学科组长的语文老师出的题。
然后我就成了班级里乃至于楼层里津津乐道的人物：
某班班长一学期语文课都是站着上。
以前我看过一些人罚站，以为无所谓，可自己站了一整节课才知道，45分钟也很难顶啊。
最要命的是，每周周五，我们班是两节语文课连上。
一旦语文老师惯性压堂，那酸爽……
高三的语文课，由于没有新的课程，整日都在讲阅读的分析理解、文言文实词、古诗词理解……
确实略显无聊。
也总有人在语文课上刷题，认为理综、数学这样的学科提升起来更显著，语文虽说满分150，可一般人到130就算是顶级大神了，学得不好三观不偏太多，过个100也问题不大。
可数学这种学科，满分到及格到无法及格，几十分的分差都是可能。
但我还是一直认真听课吧，哪怕高三我特喜欢上课睡觉（逃）。
在今天呢，我还是觉得：
语文这学科，比其他学科更能让人受益的地方在于，他会渗透到你日常与人交流的每一字句中。
高考六科目，语数外理化生，后五者，全部是纯粹理性的存在。
语文是唯一允许你寻找感性之美的科目，而人活在世界上，最关键的能力之一，就是设身处地思考的共情能力。
好好听一听，不会有坏处。
高三想做题，真的无穷无尽，不听课那45分钟，能给你带来的提升，也没有很多人想象的那么大。
读过的书，走过的路，上过的语文课，都会成为你待人处事上弥足珍贵的财富。
