依据绥德中学高一化学学科组工作计划，9月4日下午第三节课，在高一化学学科组长李梦玲老师的组织下，高一化学学科组全体教师集中在一斋22号窑洞内办公室内，组织开展本学期的第二次集体备课活动。
学科组长李梦玲老师首先告知组内同志，本学期的学科组计划及每月一次的月考测试等已经妥善安排，全体同志要精诚团结，充分发挥我们大家集体的智慧。
来自江苏扬州邗江的支教教师盛传云（任教高一4班化学）介绍了江苏省高考模式，和高一年级赵世琳部长等老师同探讨了两地的高考模式异同及对化学学科选修学生、化学教师成长的影响等。
紧接着，盛传云老师将讲本周以来在绥德中学高一年级所听化学课及评课情况一一都做了面对面交流。
8月31日上午第四节课，高一（1）班赵世琳部长执教。他上课时声音洪亮，富有激情，为提升学生学习注意力，注意适当调节同学们的学习氛围，整个班级学习气氛良好（他也是这个班的班主任，是全校最好的两个班级之一。）本节课思维容量特别大，强化通过知识体系的重整进行化学学科的学习，对钠及相关知识知识体系按照学生的基础和认知规律等进行了个性化的整合；他还注意引导学生思考，以形成一定的化学学习方法。下课以后，双方进行了面对面切磋与探讨。
8月31日下午第一节课，高一（9）班李梦玲老师执教。她上课时语言流畅而清晰，特别注意学生初高中知识的衔接，在此基础上不断拓展加深，做到了“浅入深出”、学生收获颇多；关注学生思维训练及容易错、混淆之处，提升学生总体上的学习能力；以问题串的形式进行提问，注重引导、启发学生围绕积极思考。下课以后，我和李老师及时进行了面对面交流，各自交换了一些对高一化学实验运用的方法与经验。
当天下午第二节课，高一（10）班刘晓芬老师执教。主讲内容为第一章第2节研究物质的性质和程序（以钠为例）。她亲自动手、提前准备了相关的化学实验；上课时，较为充分运用化学实验，引导学生学会观察、分析及思考；讲解问题较为全面、有条理；课堂设计较为科学合理，层次分明且注重知识的内在联系与巩固。课后，我及刘老师在教学楼二楼会议室进行了交流，对化学反应方程式配平、钠与水反应本质及应用进行了深入探讨，并得到了一些重要启发！
9月1日上午第四节课，高一（14）班李文华老师执教，讲授内容——研究物质性质的方法与程序（以钠为例）。李老师上课时不紧不慢，语言清晰，富有启发性，让学生有亲切感；能够有效、充分利用有关钠的多个实验，近距离的展示给班级的每一位学生，边做边讲边展示，以激发学生求知欲和学习兴趣；通过实验现象及问题，引导学生分析产生的本质原因，以发挥学生的主体作用。
9月3日上午第四节课，高一13班郝双利老师执教——研究物质性质的方法和程序（以氯气为例）。她以复习氯气（前已经学部分内容）性质导入本节课堂，让学生上台板演已经学习的化学方程式，充分展示学生存在的问题；上课时，知识内容的讲解细致、全面，注意知识间前后联系与比较；关注学生学习状况，注意用问题来引导学生进行学习；善于联系化学在日常生活、生产中重要运用，以提升学生求知欲；课堂容量相当大，要掌握的方程式也特别多，学生思维训练量也特大。下课以后进行面对面交流，对她其上课予以肯定，并提出来了一些问题：本节课涉及内容知识点多、特别是化学方程式多，能否用一定方法来指导学生学习？据氯气性质将反应方程式进行分类、比较，找到其联系与区别；又如，如何更好掌握氯水成分及性质？以氯气和水的化学反应方程式为基础进行一一理解和掌握。
另外，9月4日下午第一节课——赵世琳部长化学课，内容是补充钠及化合物的内容，重点讲了氢氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠等物质的性质，以其主要的化学反应展示其知识体系。注意前后知识之间的联系，不断突破知识的难点。下午第二节课——刘晓芬老师化学课，课堂内容为研究物质性质程序（以氯气为例），首先复习钠及化合物的性质，新授内容采用PPT，课堂设计程序科学合理，符合知识体系的要求；通过化学实验视频，让学生学会观察实验，从而得出氯气性质；注意前后知识间联系与对比，符合学生的认知规律！
接下来，盛传云老师就化学教学方式变革方面提出了一定见解：上课时要用启发式引导学生进行学习，问题尽量的让学生回答，暴露其存在缺陷：知识基础、学习方法、思维方式等方面的，以便于及时掌握学情，以进一步采取针对性的策略。大家就此展开热烈探讨：我们不能仅习惯于讲解为主，此方式对于成绩较好学生可能问题不大，但对于成绩稍差学生就可能效果不好，不能激起学生思维碰撞、提升学习能力；从短期效果看，讲解方式可能是效率是最高的，但长期看，却不利于学生自主学习能力培养和思维发展。关于不讲解可能上课时间不够的问题，大家认为，课堂上有些内容是完全可以让学生来讲，同时其他同学要进行独立思考，教师做好适时的启发引导，虽然一开始有适应过程，会花多一点点的时间，相信我们的学生是有可塑性和潜力的，他们一定会较快的适应这个要求的。
最后，绥德中学高一化学学科组长李梦玲老师布置了本学期的第三次集体备课活动任务，她专门制作了一张组内教师的听课表，要求大家自下周一起，互相听课并及时进行评课、交流等，以最大限度运用大家的集体智慧促进学校高一化学学科组的建设。
