从一做四的意思，是从事一个职业，做好四个角色。
备考的这段日子看了不少教育学、心理学、教育政策相关的书籍。书本知识略显枯燥，但是捋顺一下从成均到学校的漫漫历史长河，有些照本宣科的东西，并不无道理。
2月17日，我们的网上课堂正式开课了。孩子们呼朋引伴地上线，激动地抱怨着这个无聊的假期、家里的网络和这种“看不见摸不到”的开学。而在这些欢声笑语背后，我们2月4号就开始了准备（我的领导，可能更加早）。从构思、学术碰头会、软件测试、学部会议、课表安排、平台设置、中外教通知、班主任工作、家校沟通、反馈机制、监督机制……事无巨细，
我自己想，好的老师，要做好哪些角色呢？
ta需首先是一个好的学习者。守旧自封、拒绝改变，活在自己世界里的人，做不成好老师。从学校对于老师的测评、听课、评奖评优，到无时不在更新的教材、考情以及我们身处的国际教育留学政策，老师需要学习的东西，太多。谁能想到全国的实体学校老师一夜之间全部上线开播——这个假期在技术层面上对全国教师的业务提升无疑是一堂必修课。
ta应是一个有效的组织者。从自身讲起，组织教学材料、组织个人时间利用、组织发展目标；再到组织班集体、student leader队伍、课堂活动，以及现在学校越来越青睐的活动组织“多面手”；再到组织家校沟通，在一个学期刚开始的短时间内使得家长信服、信任。组织能力也的确是一项合理调配资源和策略的考验。
ta还得是个新颖的创造者。创造自己的风格，用自己的调子装饰自己的教室、设计每一堂课、增加有趣的能够把学生“牢牢抓住”的活动。我最享受的时间，就是为了一节课仔仔细细设置环环相扣、并且自己设计制作教具、编写考试题、以及“自创”班级制度和规矩等。
最后，我认为，ta得是个关爱者。听起来有点假大空？
一个刚毕业新入职对老师，可能会关注自己的职业生存——什么时候转正？该跟哪个领导？饭碗端得稳不稳？过个三五年，她们紧绷的神经渐渐放松，不再胆怯开始争取，就会关注自己的职业情境——如何提升业务提高业绩？这次考试结果如何？班里的学生问题怎么处理？手头项目怎么完成？更有经验一些的“老教师”，则在完成了大部分的修行过后破境升华，将关注点回归教育本身——他们关注学生，给予更多的同理心、鼓励、耐心和爱。
题外说一嘴，今天偶然看了多年前的电影《一个都不能少》，艺术作品中导演大多想表现高层次的精华，于是在艰苦的环境和单一的困难设定面前，主人公魏敏芝身上只体现了对学生的爱，令人动容触动，结合上面的理论来看，也有趣。
