不知不觉，来中学工作已经8个月了。这八个月，在经验丰富的老教师眼中或许不值得一提，但对于我，一个刚刚离开象牙塔，对未来茫然无知的菜鸟来说，意义非常重大。其中，最大的收获就是从学生到教师这一角色的成功转换了。
犹记得刚来学校的第二天，我正有限的躺在宿舍的床上休息，年级主任突然打电话来让我马上到教导处一趟。带着满腹疑问去了之后，才知道是让我去做七年级2班的班主任。当时的我本能的拒绝，因为我刚刚毕业，毫无经验，且性格内向，恐怕无法胜任。但年级主任的额一番话，让我心底升起了一种想要试一试的渴望，尽管我对如何做班主任，如何管理学生一窍不通。他说，正因为你不会，什么都不懂，才需要去锻炼一下，没有人天生就会干某件事，你不试一试怎么就知道你不行呢？是啊，学生时代的我总是忙于读书，无暇其他，这导致我除了会学习之外，毫无特长，而且性格内向，不太爱主动与人交流。我特别想改变一下自己。于是，我接受了学校这一安排，成为了一名新班主任。
刚开始，什么都不懂。在此我非常感谢年级主任以及跟我同一个办公室的钟老师，在于他们的日常相处中，耳濡目染下，我渐渐对如何管理班级，如何增强班级的凝聚力有了一点点浅显的了解。在王晓春《给青年教师的100条建议》一书中，有一句话，我特别认可：你从一开始就要避免成为“脑力劳动者”中的“体力劳动者”，但是请你迈小步，并且不要张扬。一开始，你需要盯学生盯得稍紧一些，但一定要逐步放松，悄悄“偷懒”，以便腾出更多的时间读书阅读，从事真正的脑力劳动。开学之初，我就在班级实行“铁腕政策”，制定了各种各样的班规班纪，要求学生严格遵照，一系列的措施之后，班级纪律等各方面常规明显尽然有序，班级管理初见成效。
接下来，我该思考如何做一个合格的语文老师了。刚来不久，钟老师就曾对我说过，做班主任是暂时的，更重要的是上好自己的专业课。这句话直到现在都在鞭策着我，提醒着我自己的短板在哪里，该如何去弥补。我是语文老师，可是我的专业技能过于薄弱；板书/硬笔书法都只能称得上工整而非美观大方；朗诵底子差，没有抑扬顿挫的强调；对课文重点把握不准，课堂气氛太死板。。。。。。我清醒的意识到自己的不足，并在不断的学习，不断地充电，努力提升自己的专业技能。很感谢学校举行的”青蓝工程“新老教师结对帮扶活动，这个活动对我们新教师的迅速成长作用很大。尤其要感谢我的老师尹老师。他是一位有着二十多年教龄的优秀语文老师。说他优秀，是因为她是我最喜欢的一类语文老师；注重学生阅读和书写。语文学习是一个长期积累的过程。阅读能丰富学生的心灵世界，培养他们良好的道德情操，并能在潜移默化中提升学生的写作和语言表达能力。而书写的好坏直接能反映出一个人的性格特点，处事态度，能耐下心来写字的学生，一定是最能在纷杂环境里先静下心来的人，一定是做事细致负责的人。在尹老师的额课堂上，学生们有充分发言的机会，一堂课妙趣横生，及学习了书本上的知识，又为学生拓展了很多课外知识，以及为人处事的道理。语文是一门集工具性和人文性相统一的综合性学科，所以语文老师应该博学多闻，做学生成长路上的额引路人。每一位语文老师，都应该有长远眼光，不能只着眼于现在的成绩，只强调死记硬背，依然奉填鸭式教学为真理。孩子是我们的未来，他们应该被宠爱着，而不是被一些刽子手式的语文老师，生生斩断了孩子们身上的慧根，使他们越来越厌倦语文。
以上，是我这八个月做语文老师和班主任的一点小小的心得体会。路漫漫其修远兮，现在的我还只是一只坐在井底仰望蓝天的小青蛙，教育教学的天空还充满了未知的风景。希望自己能始终保持恭谨谦慎的态度，跟着各位行家里手们不断学习，去做一个最好的自己。
