如果向家长做问卷调查，问最喜欢什么样的老师，我想，大部分家长都会在“有爱心”一栏上打对勾。自己的孩子，在家千娇万惯，到了学校，一定希望老师能如自己一样包容孩子的错误，如自己一样呵护孩子的心灵。
什么是爱呢？《圣经.哥林多前书》中说：“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒；不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱是永不止息。”
或许你会说：“太难了，我做不到。”确实，要求我们凡夫俗子如禅师一般胸怀博大，是过于困难了。但我们至少可以在自己心中高悬一盏“爱”的明灯，让它尽可能的照亮学生稚嫩的心灵。
我想起了上周的一件事。
上周周清，王舒月又没过。周五下午第三节，我特意跑到教室，对他说：“舒月，放学后到我办公室写练习册，我等你！”他可怜巴巴地说：“老师，我下周一再交行吗？”“不行！”我严肃的说，“我从周三就开始催你写了，你到周五都没完成，必须周清！我在办公室等你！”
放学后，我一直等到五点，校园里已经没有学生了，也没有见到他的影子。我气极了，心想：“竟敢放我的鸽子，周一非让班主任处理你不可！”
这个周末，我一直都在纠结：要不要把这件事告诉班主任呢？如果向班主任告状的话，班主任肯定会狠批他一顿，说不定还会惊动家长，家长一定也不会放过他的。这样或许他以后不敢不交作业了，但他心中对老师，对学校的喜爱一定会减少的。他本来就不爱学习，曾想过退学，如果因此而执意退学， 从此沦落社会，我岂不断送了他一生的幸福？
想到这儿，我心中一惊：不，这不是我的本意！不管学生成绩如何，我都希望他能顺利度过初中三年，不至于沦落社会，无事生非。
可是，如果我对此事装聋作哑 、不闻不问的话，岂不纵容了他的错误吗？
周一上午第三节是我的语文课，我早早去到教室，他正在抄作业。我弯下腰，俯在他耳边小声说：“舒月，上周五下午我一直在办公室等你到五点。我回到家时，天已经黑透了。”他的脸腾地红了，不好意思的说：“老师，我本来想回到家马上给你打电话的，可我一回家妈妈就带我出去了。”
“哦。你走的时候为什么不告诉老师呢？”
“我……我怕你不让我走！”他嗫嚅着。
“那，以后……”
“老师，没有以后了！我保证，以后我一定按时完成作业！”
我笑了，看到我的笑容，他也笑了。
正如谢云老师在《幸福教师的五项修炼》中所说，我们教师面对的是未成年人，是成长和发展中的孩子，他们的是非观念正在形成，行为意识尚不稳定，出状况、犯错误再正常不过。他们犯了错误后大多会后悔，希望得到宽恕和谅解。这时，如果我们对他的过错一味计较指责，不但会令他反感，收不到好的教育效果，而且可能激起逆反心理，使他一错再错。反之，如果我们能用一颗爱心去宽容他们，让他感受到老师对他的理解和尊重，他可能会幡然悔过、改过自新。
带着一颗爱心行走在教育之路上吧，因为，爱可以改变一切，征服一切，无论人心还是世界。
