作业--将最难的一问整理出来

二模以来，高密度连续做了几组试题，感觉有总结反思的必要。先让学生总结了选择题，今天又给学生布置了作业，将每套试题综合题得分最低的一问整理出来，写清问题，理清思路，总结经验。

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学生的很好，很认真，跟学生交流，学生感觉本次作业比做一组题效果好，即起到了复习的作用，挑选得分率最低的问题就要复习所有试题，又整理思路，写备考启示，实际就是列计划，今后将怎么做。

感觉这次作业还是成功的，最后阶段要给学生明确具体的任务，任务还要能发挥他的个人能动性，比如本次作业能按照自己的情况挑选错题。体现教师的主导，学生的主体，学生忙而不乱，教师宏观调控，用心观察反馈。

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