从教过程中，总是以饱满的爱来对待我每一个学生。因此，在生活中总能与孩子们和谐相处，弹奏出一曲曲爱的旋律。
假期送走朝夕相处三年的学生，心中觉得没有着落，总感觉空荡荡的。在新一轮调换中，我很想自己再带一班初一学生，可是，天不遂人愿，却让我接到了初二一班很乱的学生。
接到消息，我有些担忧，以往听话的学生，以往和谐的师生关系会被怎样的情景取代？在天堂遥想未来的日子是否会是地狱？痛定思痛，我既然已经作出了决定带这个班，就要勇敢的去面对。
考虑着新班级，感觉着虽然孩子们变了，虽然他们有种种不足，可是，他们也有情感。我想：只要我真心的付出，只要我对他们付出真爱，我会得到回报的。只要在我们之间有爱的流淌，我们就能创造出和谐的乐章。
假期开始我的打算，孩子们已经养成了懒散的习惯，应该好好思忖纠正坏习惯。
我暗暗的做好三点打算：首先让孩子们认可我，其次让孩子们找到规矩，第三是让孩子们动起来，把课堂真正还给孩子。
第一次站到他们的讲台上，感觉课堂简直不是上课，而是放风的场所。上课铃声响过，课堂上嬉笑之声不断，老师站在讲台上，他们没有任何感觉。在这样的氛围中开始了我的讲课之旅。
看惯了整整齐齐的学生，猛然间，感觉从天堂来到了地狱，如何拯救这些花季的少年呢？我大声的说道：“请大家保持安静，下面我要给大家讲故事，唐僧取经故事你们知道吗？”一波卷起千层浪。孩子们笑哈哈的说着，而且还不屑一顾，我接过话茬开始讲述唐僧艺术原型……
时间悄悄流逝，孩子们的情绪渐渐稳定，10分钟到了，我收住故事并说：“我的故事到此为止，如果大家乐意听，只要你们表现好，老师会每天给你们讲故事的。”然后开始我的课堂内容……
可是，好景不长，有几个孩子开始了在下面说话的毛病，声音渐渐的大了，我用眼神来警示他们，可是，他们不为老师所动，照旧我行我素。于是，我把他们请出了教室，给他们和风细雨的规劝，他们答应的很好，眼中有一丝感激。
可是，第二堂课上，又故伎重演，在老师的故事之后，他们开始自己的玩乐。
于是，我和孩子们一起讨论制定语文课的听课规则，学上们一起制定违纪处罚条例和奖励条例，互相监督，在纪律约束和奖励机制面前，他们能够坚持一节课了。
上课时常违纪的孩子做好后，我及时要表扬，这些孩子得到表扬逐渐能够跟上大家的节拍。
在以后的岁月中，我在他们落寞的心灵中经常注入爱的话语：有对他们设身处地的教导；也有对他们的冷战，在冷战中让他们反思。总之，大部分孩子在我的故事中走近我，我也在故事中走进了孩子们的内心世界，孩子们开始敞开心扉了。我明白：亲其师才能信其道，所以，我在以后的岁月中还要让真诚的爱流淌在我们师生之间。
