书开篇时，奶奶对主角塔拉说，你周末过来我们偷偷的送你去上学。可最终她没有赴约，而是一夜未眠，坐在山头看看奶奶在家焦急等待到最终自行离开。
当时我在书页上写下我的困惑：为什么不走？
可看完全书我理解了。“读书是好事是救赎”当时并不在她的常识之中。当父母从小强调学校教育是魔鬼时，“走”意味着对自己养成的坚定信仰的推翻和对整个家族的背叛。代价太沉重。
人生初期这十几年的原生家庭影响太深了。
看完这本书，我想到一诺之前提出的“内外一致性”。我不太明白这个概念的具体意思，但粗略上感觉是一个人内心状态与外在行为的一致。比如内心觉得自己是独特的有价值的，外在也表现出相应的自信；内心感受到脆弱无助，也允许外在表达出来。
原生家庭对一个人达成“内外一致性”尤为重要。
为什么？原生家庭能给人带来什么？
人与世界，对世界的认知与常识；
人与他人，由亲情推展出的与各类关系的理解；
人与自我，我是谁，我的存在意义是什么。
当原生家庭给一个人灌输了错误或者毁灭性的的前述三点时，人是分裂的。即使取得世俗的成功，也难以获得内心的平和安宁和内外一致。带着假面可以流畅的对接外界，但当直面自己时，仍会陷入自我怀疑、自我谴责和羞耻感的泥沼：
我看到的世界与他们（家人）说的都不一样，最亲近的他们都这么说，那一定是我有问题。
他们随时会欺辱我/背叛我/抛弃我，所以没有人是可信任的。
我的感觉、记忆都是错的，让自己成为没有感觉没有记忆的石头也许是最好的自我保护。
我在以错误方式存在。
我是坏的。
当塔拉最后一次离家时，父母也感受到了可能是诀别，父亲说：“我是爱你的。”塔拉回答：“这从来不是个问题。”
也许你爱我，可你仍然伤害了我。
我能怎么办？先逃离。
作者觉得是教育救赎了她，这当然没错，因为教育提供了她新的信息、新的视角、新的关系。可我觉得最重要的是，教育使她离开了，离开本身已经产生了莫大的作用，使她得以有空间、时间呼吸到新鲜空气。
那内心那条分裂的裂缝该如何修复？
很难。但值得付出一切努力去尝试。因为我们需要像捍卫生命一样去捍卫“自我”。
就像接近尾声时，当塔拉意识到“他要我放弃的不是教育，而是自我”时，终于决绝的选择说不。
也许努力的过程就是觉知成长、自我生长的全部意义。
