乍看这题目，相信你肯定一惊：什么？反人性？哈哈，这可不是我说的啊，是《跨界学习：终身学习者的认知方法论》（王烁著）这本书里作者的观点。那他说得有没有道理呢？下面咱们看看：
01 关于读书的观点
观点一 读书没什么了不起的
古今中外，人们都非常重视读书。“阅读是思想最早的义肢”，这话出自法国哲学家安妮·法戈-拉尔若。思想必须要附着在什么东西上，要有外部工具辅助，阅读就是最突出的工具。
很深刻，但不对。比阅读更早的思想义肢是语言。
无论是古希腊还是春秋战国时期，最古老的经典都是对话体。在文字和阅读普及之前，思想主要通过对话和吟唱来表达和传承。荷马史诗口口相传数百年才被记录下来。读书并不天然更高级的。
今天更是如此。人们越来越从读书转向听音频，可以一心二用，而且场景更加丰富。
观点二 不擅长读书很正常
人的语言和视觉能力都远远强过阅读能力。语言产生已有几十万年，人类早已进化出强大的语言能力，每个人都能学会流利地说任何语言。视觉识别和分析能力则更强大，人工智能在视觉识别上走得最远，但仍然远不能与人相比。
阅读就完全是另一回事，文字出现至今总共几千年，短到人还不可能向阅读进化。语言和视觉能力已经是天生的，但阅读是件逆天的事。
在《脑的阅读：破解人类阅读之谜》这本书里，法兰西学院教授、欧洲首屈一指的认知神经学专家斯坦尼斯拉斯·迪昂提出了阅读的神经借用假说：人类掌握阅读，是借用了本来用于视觉和语言的某些神经回路。
小朋友获得阅读能力的过程分为三个阶段：第一阶段是图像识别，就是把语词当图像来识别。第二阶段的关键是养成“音素意识”，即认识到语音由最小的单位音素构成，比如爸爸（bàba）这个词有四个音素，而音素可随意组合出音节和语词。理解音素的分解和组合这种能力不会自然而然获得，针对性教学和练习必不可少。第三阶段，经过大量阅读练习后，人能快速、自动识别语词。大脑在阅读时做大量的并行计算，最终形成专门的阅读神经网络。
也就是说，大脑能把视觉和语言的部分神经回路改造来做阅读，但必须经过大量针对性的音素训练和阅读练习。一目十行绝不是因为有天赋，而是长期训练后字、词、句的分解和重组已经自动化。
观点三 如果做专业研究的话，读书没有读论文重要
专精一门学问，至少在当代，并不要你大量读书，而要你读论文。研究分工越来越细，越来越深，无论哪个领域，前沿成果都在论文里。学术专著这个概念越来越失去现实意义，大学者写书越来越是为了向专业外的人做科普。
02 读书到底有啥用
（1）你没必要也不可能在许多领域都成为专家，但你需要了解许多领域的新知。不同领域新知的碰撞、分解、移植和重组，是创新的主要来源，而广泛读书可以帮你达到目的。现代教育变得越来越细分和专精，成年现代人的通识教育主要得靠自己广泛涉猎来实现。
（2）我们每个人的生活只是对所有可能生活的一个取样，而每个人都会系统性地高估自己这个取样的权重。简单地说，就是把自己看得太重。要挣脱这个单一取样的天然限制，读书同样是捷径。读书使我们知道，从最悲惨到最辉煌，生活有无限种打开方式。我们了解得越多，对未来的生活才能越有想象力。
（3）确实有这样的一些人，他们热爱读书又长于读书，对他们来说，读书本身就是乐趣，并不需要用读书达到额外的目的。大多数读书的人不会这么单纯，但即使是普通人，也能时常体会到读书带来的纯粹乐趣。
以上分享的作者观点，您认同吗？
