心记着，手放下。
做主班第二个学期了，开学以来，每周都几乎是十人以上。人数多了，有更多的孩子与我们全天的生活在一起，有更多的家庭与我链接更多了。
于是对我的修炼也更多了。
我发现每一个孩子都一样，正因为如此，每天就好像一场接力赛一样。总是接二连三的处理着每个孩子的不同问题，是的，有烦恼的时候，有不想做的时候。但更多的时候是惊喜，是欣慰。
我看到他们的成长进步，看到家庭中父母的教育方式逐步调整，我很开心，有成就感。
说说心路历程。
在这个角色我全情的投入，不断的修炼。逐步看到自己的短板和优势，认清楚我做到的是一个真实的人，而不是一个神。
我有我的情绪，我的价值观，我的需要和希望，我有我的工作态度和技能。我跟别人不一样，于是我能够接纳老师跟我不一样，我能够接纳家长跟我不一样。
经常我的家园手册长篇，让康老师有压力。我总鼓励她，你就写你对孩子的观察，用心去感受的，不管写多少，什么时候写，最重要的是你用心写的，就足够好了。
我看到不同的家长的育儿态度养出不一样的孩子的状态时，我也会欣赏，是个多么不一样，百花齐放，孩子才会是最滋养的。
不管是在与孩子相处，还是与家庭互动，我的准则都是心记着，手放下。
对待孩子，我看到每一个孩子，但是我不是一双眼睛就盯着他，看他早餐吃的如何，看他工作状态如何，看他与小朋友交往如何。
这段时间如何呢？有些问题的产生，先观察一会，再与家长沟通，争取对孩子有更全面的了解。
在园是孩子难得的空间，在家里的状态，大部分是管的很多或者是忽略很多的，所以在园里，创造的氛围就是有空间同时也有关注。
同时，我也会感知到家长的心，在信任感没有建立起来之前，关注多一点，总想知道更多孩子在园的事情。也是一个逐步信任，逐步放手的过程。
不管如何，在岗位上，一定要心记着，做父母也是，不管多忙，一定要记着，你时刻是父母。孩子上了幼儿园，不管之前的养育方式如何，管多管少，现在都要把手放下了，不是时刻安排和要求孩子了，他就是经由幼儿园这样一个集体环境，逐步学会独立成长。
你怎么样，孩子的规则就怎么样。
最开始，孩子的规则就是父母的话。父母说的什么，孩子认为就是什么。父母说，脏不要在地上爬，有些孩子就规规矩矩了，安安静静了。当然，有些父母说，我说怎么没用，一是，生命力本身驱使着他去探索而忽略了脏乱，二是，你的不坚定，有时候看到孩子玩的开心就不说什么，有时候又没有耐心把脏乱放大了。
告诉父母们，孩子最初对规则的认识，就是从父母的话和父母的行为中来的。
接下来，他从家庭走进幼儿园，又接触了在园里的规则。
有些孩子，在家父母规则立不住，在园里也很难服从老师的规则，这告诉父母们，任何时候，你们都是孩子最重要的人，教育的第一人。
先是清楚自己内心的准绳，我的价值观，再去确立规则。
作为老师在园里，晨圈上课有规则，需要每一个小朋友的参与，不扰乱秩序。吃饭也有规则，先少打 一点，半碗饭菜，如果不够再打。任何时候都喂饱自己的肚子。喜欢吃的不能一直打，需要给别人留。睡觉也有规则，不打扰别人。上课时间不能随意出去，有特殊情况可以提出来。
规则是真实的，接近现实的，可以操作的，指令清晰，赋予希望的。
我们立得稳，孩子就立得稳。
我自己作为妈妈，也是这样做的。我发现我摇摆了，我的孩子就摇摆了，他不知道自己的行为什么是合适的。我明确告诉他，他现在周五可以看半个小时的电视，其他时候都不能看。他有情绪，我接受他的情绪，同时告诉我可以做些什么。人家也接受了，他有了更多的时间去发现自己能够做什么了，同时，也包括我不断会提供他感兴趣的物品，让他能够去探索。我会发现，他这个阶段需要什么，我就提供他什么，这样我的规则就立得住了。如果我立了规则，可是他在家里就是无聊的，没事干的，那么这个规则肯定就立不住了，他不断的叫不断的闹，最后可能就是我守不住了。
父母一定要根据孩子的年纪，逐步的放手，逐步通过规则来帮助孩子养出他未来独立生活的能力。
对孩子没有规则，肯定是不行的。对孩子规则多了，也一定是不可以的。
孩子最终就是来做自己的，而不是成就父母。
心悦巴学园太阳班姜老师
2018.3.18
关于我们
心悦巴学园不同于普通幼儿园，更注重孩子身心健康，专注于如何帮助孩子获得良好的发展，协助孩子建构解决问题的能力、抗挫折能力以及各种生活常识和技能；还有孩子懂得良好自我效能认知（自信）、自尊（同时也学会尊重他人）；有爱(爱自己、爱他人、爱团队、爱环境、爱自然)。
在为孩子建构这些能力时，心悦巴学园不是用教的方式，而是在真实的生活过程中完成的。
心悦巴学园的课堂，就是通过活动，自己去动手创造，获得对于主题的知识，增加动手能力，激发孩子的创造力。同时，也在活动中建构相应的规则。
让孩子们浸润在“尊重、信任、接纳、关爱”的氛围中，充分感受快乐、自信和成功。
培养孩子基本的自理能力、良好的生活习惯、和同伴友好相处、适应集体环境和分工合作。
用唱歌、舞蹈、绘画、手工、表演、游戏等形式，让幼儿体验美、感受美，激发想象力和创造力，帮助孩子建构起易于生存的人格特质和健康心理。
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