在《数字时代的学与教 2》第二模块的共读中，让课堂“活”起来成为我最深刻的感悟，而实现“活”的关键就在于用好挑人和抢权这两个工具。

        以前在我的课堂里，由于担心使用抢权工具会导致学习好的同学垄断发言，我较多地使用了挑人工具。并且，这两个工具基本都只是用于学生回答老师提出的问题或者反馈小组活动结果。然而，通过这一讲的学习，我深受启发，原来这两个功能并非局限于回答问题，它们还能够用于提升学生的积极性与参与感，帮助同伴获取课堂上的某些优先权。如此一来，课堂的趣味性与挑战性得以增强，学生的积极性显著提高，参与感也更为强烈，我们的课堂才能真正变得“鲜活”起来。我深知，只有不断探索和创新这些工具的使用方式，才能让课堂充满生机与活力，使学生真正成为学习的主人。