最近不少家长普遍反映一个问题，现在和孩子沟通越来越难了。主要体现在这么几个方面：1，不愿与家长交流，回家就直接回房间，而且喜欢关上门；2，即使是面对家长的主动沟通，也只是听着，没有任何反应；3，什么都不愿意和家长说，不管怎么问都不说；4，明明做错了却还一副受了极大委屈的样子，分分钟暴躁；5，不愿接受家长的监督，即使是真心实意的帮助，也拒不接受。这些问题让家长们既郁闷又困惑，现在的孩子究竟怎么了？我们究竟应该怎么办？
面对家长的困惑，我也在班里和孩子们进行了沟通。利用课间，我从班里成绩不同的学生中分别找了几个人，就问他们两个问题：你愿意和你的父母沟通么？为什么？大多数孩子的回答都是“不愿意”，问及原因，有这么几种回答：1，没有共同语言；2，打着沟通的旗号说教；3，不会换位思考，不理解自己；4，没法沟通，一说就挨吵；5，总拿自己和别人家的孩子比，超级烦；6，除了学习没有其他话题。7，不管怎么做，永远不能让父母满意；8，出了问题不管怎么解释都没用，不信任自己，经常怀疑“自己是不是充话费送的”。
看吧，这些就是孩子们的心声，也是他们不愿意和家长交流的一些原因。面对这样的问题，郁闷甚至愤怒都是无济于事的，我们需要冷静下来思考一下，问题是怎么产生的，又该如何解决。
我想起了前几群里一位班主任老师发的信息。有个孩子在他们班黑板上写下了“王一博”这个名字，并在旁边写上“酷盖”的字样。这位老师很疑惑的在群里问到，“王一博是哪个班的学生？” 后来又说道，“已经查明，王一博是当今学生比较喜欢的明星”，这件事让我觉得这个班主任好认真好可爱啊，但是再想一想，这不就是孩子不愿意和我们沟通的一个原因么？
我曾经也发生过这样的事情。接这一届时，我已经36岁了，我的学生只有13岁，我们之间相差了23岁。一次无意中浏览学生的qq空间，发现一个女生写到：“朱正廷我爱你，我要你做我老公！” 看到这样的话，我第一反应就是，这个姑娘肯定是早恋了！朱正廷是谁？哪个班的？他们俩谈了多长时间了？再想想这个姑娘最近的状态，我很确定她一定是早恋了。第二天，我找那个女孩儿谈话，“听说你很喜欢朱正廷啊······” “ 是啊老班，他超级帅，你看过他的演唱会么·····” 等等，演唱会？我愣住了。随便和那个姑娘聊了几句，我赶紧拿出手机百度了一下，原来，朱正廷是一个九零后的歌手，是当红娱乐明星。幸亏没有继续盘问下去，否则这笑话闹大了。
孩子不愿意和我们沟通，是因为我们的确存在代沟。这个代沟是必须正视的。他们的世界是我们不能理解的，而我们的世界又是他们无法明白的。“话不投机半句多”，既然没有共同语言，干嘛非要凑在一起说？自古都有“亲其师，信其道”的说法，如果真的想让孩子愿意和你聊，首先就是要主动走进他们的世界。主动去了解孩子的爱好，了解孩子喜欢的运动，了解孩子喜欢的明星，了解孩子最近结交的好朋友，做足了功课再和孩子沟通，还怕和他们没有共同语言么？
其次，和孩子的沟通一定是双向的，而不能将其变成单方面的说教。很多家长的确打着沟通的旗号，对孩子不厌其烦地说教。一遍又一遍地说学习的重要性，一遍又一遍说说要努力，要认真，家长的“喋喋不休”，除了让孩子反感，再无其他。在这种情况下，孩子还能听你说教们也真是不容易。成功学大师卡耐基曾经说过，“如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个乐于倾听的人”。与孩子的沟通，不能只是说，还需要倾听。有的话说一遍其实孩子就记住了，没有必要反复说。在和孩子的沟通中，要多问问孩子的想法，在于他们交谈时，也可以掌握一些技巧——一般疑问句和特殊疑问句交互使用。“你觉得······么？” “你为什么觉得/不······呢？”“是不是因为······？” “ 你的想法是什么？” 这样的交谈，能顾引导孩子慢慢地说出自己的想法，要注意当孩子渐渐表达了自己的观点时，即使和你想的不一样 ，也不要急于否定，你的赞同会鼓励他有勇气说得更多。“我也有同样的想法。” “没想到你就有这么棒的想法 。” “原来你是这么想的啊，看来之前我误会了。”这样的回应会更加鼓励孩子和你说得更多。
还有一个不愿意和家长沟通的原因，就是在沟通的过程中频频受打击，不被信任，所以愤懑，干脆不再说话，更有甚者还会和家长发生语言上的冲突。其实家长的心情孩子们都理解，就像一个孩子说的那样，“我妈想什么我都知道，可她却从没想过，她这么说我是不是受得了。” 还有一个孩子说，“每天在学校已经累得不行了，压力也大，回到家也感受不到一丝的温暖，每天就会把我和学霸比，我就是比不上，怎么了？”
这也是和孩子沟通的一个大忌。不是每个孩子都能当学霸的，也不是所有的人都能做到完美的。每个孩子的情况不一样。学习成绩的高低并不能完全决定一个人是否优秀，能否成功，这一点，是我们必须要承认的。
在心理学上有一个有趣的现象，叫作“第十名现象”，在上小学和初中期间班级的尖子生，在上高中和大学甚至工作后，会有相当一部分淡出优秀者行列，而第三名之后，第十名左右的孩子，却在后来的学业和工作中出乎意料的表现出色，并成为业界翘楚。这就告诉我们，评价一个孩子绝不能“唯成绩论”，无论是家长还是老师，都应该多元地来评价孩子。而且我们必须相信，当我们多元的来评价孩子时，我们能发现孩子更多的闪光点，而如果我们对孩子的这些闪光点不吝惜自己的夸赞时，这些闪光点就会被孩子不自觉地“复制粘贴”，甚至发生“裂变反应”，在适当的赞赏下，孩子一定会变得越来越优秀。同时，如果以这样的思维方式作为与孩子沟通的指导思想，孩子肯定很愿意和你交流，因为他们也需要从家长和老师那里，找到存在感，找到成就感。
我很喜欢一句话：世界上没有垃圾，只有放错地方的财富。所以，在于孩子交流的时候，不要再去夸比人家的孩子了，试着多夸夸自己的孩子，一定会有意想不到的收获。 初中正是孩子生理和心理飞速发展的一个时期，在这个时期，老师和家长一定要多和孩子沟通，多了解孩子的内心想法，多掌握孩子的思想动态。
海明威说过，“每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心，一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。” 其实孩子还是很希望和我们交流的，甚至希望能与我们深度交流。繁重的学业负担会让他们忧郁，也会让他们孤独。努力去思考与孩子沟通的适当的方式，真诚地与孩子交流，真正走进孩子的世界，给予他尊重，不吝啬夸奖，赋予他力量，孩子会更加强大也会更加坚强。
今天就试一试吧，让孩子愿意和你说！
