距离开学已经过去一个月了，看着孩子们由刚开始对幼儿园的陌生、苦恼，逐渐转变到现在能够开心的来园，并且能够在老师的带领下一步步跟着老师进行活动，也逐渐培养了一些基本的常规，能够做到，吃饭前先拿擦嘴巾和勺子，饭后有秩序的排队拨垃圾等，孩子的一点点转变我都看在眼里，孩子来幼儿园的归属感也在逐渐培养。
孩子的归属感是逐渐和老师、同伴在一起沟通、玩耍等建立起来的，在刚开始，孩子对幼儿园还不熟悉的时候，主要是老师在其中做好桥梁，孩子的陌生感，主要是因为对幼儿园不了解，不知道会发生什么，因此会感到和恐慌，因此会通过绘本的形式让幼儿了解在幼儿园会发生什么事，都有哪些有趣的事情，增加幼儿对幼儿园的印象和好奇，减轻幼儿的陌生感。
《指南》中指出，3～6岁幼儿生活范围逐步扩大，儿童独立性增强，好奇心、探索欲望和参加实践的需求也在逐步增加。同时，幼儿要逐步掌握一些生活常识，以便自己逐步融入到社会中去，但是这时期的儿童能力有限，常常需要成人的帮助。因此，在幼儿园，老师会逐渐引导幼儿尝试自己穿脱鞋，自己取餐，自己收拾桌子，整理餐具等，孩子们也很乐于参与其中，但是刚开始效果肯定不会太完美，但是老师要积极鼓励幼儿，让幼儿在自己动手中体验乐趣，在慢慢发展能力，孩子在正面积极的鼓励中就会和老师慢慢培养感情，逐渐成为朋友。生活习惯也得以养成。
刚来到幼儿园如何让幼儿建立归属感呢？可以让幼儿自己带一个属于自己的小玩具，每天陪着自己，还可以让家长带来全家福，孩子在班级中看到属于自己和爸爸妈妈的照片，在这个还比较陌生的环境中有属于自己的东西，自己的小天地，这样孩子会比较有安全感。也可以展示孩子来幼儿园之后的一些日常照片，正面积极的照片，让孩子在潜移默化中逐渐培养归属感。
当孩子因为“想妈妈”哭闹时，老师应该陪在孩子身边，现在孩子很需要陪伴，可以给幼儿讲故事转移孩子注意力，也可以安慰孩子，抚平情绪，或者组织一些有趣的活动让孩子参与，孩子的注意力转移在有趣的事情上，就会逐渐平静下来。
幼儿园是孩子们的天地，孩子在这里学习探索、生活养成，大部分时间都是在幼儿园度过的，也是在幼儿园成长的，当孩子感觉到自己是这个大家庭中的一员时，自然会有归属感，用爱来呵护每一个孩子，与每一个孩子建立感情。
