刚开始学焦点的时候，我对于书上的这句话就非常的困惑，来访者是自身问题的专家，那要我们咨询师做什么呢？那随着学习的深入，也越来越强烈的感觉到焦点咨询师的“不居功“：不是说我们很厉害，冶愈了来访者，或者是给予了来访者什么样的帮助，而是说我们要感谢来访者对我们的信任，感谢他们愿意在我们的陪伴下去改变他自己。就像刘老师讲课中所说的，当他离开咨询室的时候，可能都不记得咨询师是谁，长得什么样，他会知道自己是谁，从哪里来要到哪里去？将会怎么做，这就足够了！

而且没有人比来访者更了解他自己，更熟悉他自己，所以说他能想到的方法 ，一定是最适合他自己的。我们强调每个人身上自身的资源。而我们只是一个陪伴着陪伴他去寻找宝藏钥匙的人，而最终开启宝藏的，一定是他自己。

我们咨询师、父母或者是老师，就是像压水井的“水引子“，当水位很低的时候，我们给他一瓢“引水”，那么也就是说我们给他更多的正向的关注和赋能，那也就引发出他更多正向和资源，那么慢慢的，他就会形成一个良性的运转，有越来越多的资源挖掘出来。他就会知道他自己怎么办？遇到事情怎么去处理？而不是说，每到一个事情出现，就需要我们教他怎么做。也就是说，“授人以鱼，不如授人以渔。“教给他捕鱼的本领，远远比送他很多的鱼吃更为宝贵，因为他拥有了解决问题的能力，而非只是解决眼前的问题。

我们传统的教育可能就是遇到了一个事情，我们去教孩子怎么做。我对你说怎么怎么做，我以前遇到过这样的事，怎么怎么做会更好。而焦点关注的不是这样，遇到一件事情的我们能做一个是“水引子”，去挖掘他的资源，让他的资源更多的被挖掘出来，自己找到解决问题的方法。那么在遇到问题的时候，他自己就可以很好去面对和解决了。这就是我们焦点解决的魅力之所在吧。

其实每个人都很厉害，每个人都有他自己解决问题的方法，当我们放下我们上位者的姿态，不去更多的指导指点和建议的时候，来访者、孩子、学生就成了他们自身问题的专家。其实所有的关系都是一个互动的状态，我们弱他就强，此消彼长，给孩子更多的自己探索和解决的机会，那么孩子一定能成为他解决自己问题的专家，独立、自强、自信，有更高的自我效能感，这难道不是我们期待的吗？

真正的教育不是“我能“，而是让“他能”！