文|弥小木
小学语文二年级教材中，日积月累的部分，有关于二十四节气的歌。关于二十四节气，网上最有名的故事，估计是李亚鹏每年都会在二十四个节气的那天，带着女儿去做科学观察，并且坚持了七年。带孩子了解二十四节气，像李亚鹏这样的育儿方式值得学习。然而作为家长，自问没那样强的行动力，那么不如从简单的方式入手，比如阅读。最近给孩子入的这本《读给孩子的时令美文》，读来很喜欢。
为什么选这本《读给孩子的时令美文》，来开启孩子了解二十四节气之旅？因为这本书很美啊。有时候不得不说，书也是看颜值的。《读给孩子的时令美文》的书封不仅好看，还很花心思。整张拿下来，就是一份“二十四节气时间记录表”。阅读很美好，如果能通过阅读，给我们自身带来一些影响与改变，更好不过。
有时候会困惑，为什么读过很多的书，记不住也没什么变化。人有惰性，《读给孩子的时令美文》，随书附带的这张“二十四节气时间记录表”，给了一个很好的行动指南。在每一个节气来临之时，读一读美文，记一记时间。阅读之后，有了具体的行动，那么对于读过的文字，会有更深的理解。
除了这张时间记录表，《读给孩子的时令美文》另一个打动人的地方在于，每一个节气选取了一位名家的名篇。比如“立春”，选的是老舍先生的《北京的春节》。“雨水”，选的是汪曾祺的《故乡的元宵》。二十四节气，在《读给孩子的时令美文》里，有二十四篇经典名家的散文。
现在孩子们的阅读书籍，有太多的选择，很难静下心读经典名篇。然而对于经典的内容，很有必要沉下心阅读，有人说经典的内容是人类智慧的源泉。作家吴军分享的阅读三层次中，不能少的一部分就是阅读经典内容。孩子们如何阅读经典内容？像《读给孩子的时令美文》这样，将二十四节气与名家名篇结合，是很不错的阅读体验。在阅读名家名篇中，提高孩子们的文学素养。
有名家名篇还不够，《读给孩子的时令美文》在每一篇的文章后面，还有“时令提点”和“解说”两个部分。这两部分的内容，对孩子们的阅读体验很友好。“时令提点”，介绍具体节气的时间、内容、来源等等。“解说”部分，则是对文章作者的介绍，以及写这篇文章的心得。这些内容是文学博士丁晓妮所写，在内容的解读上，有专业的保证。
“时令提点”和“解说”这样的内容编排，可以让孩子在阅读文章之后，对于文章的背景知识以及具体的节气，有更深入的了解。有了深入的了解，反过来再读文字，或许会找到一种共鸣。
有家长朋友在给孩子选书的过程中，有些困惑，不知道该选怎样的版本。选什么版本，需要考虑不同的因素，然而也要看孩子的具体情况，选择符合孩子阅读习惯、阅读能力的书籍。《读给孩子的时令美文》，每篇文章的“时令提点”和“解说”内容，更像是阅读上的老师，给孩子一些启发，一些介绍，读懂文字，体会文学的美。
《读给孩子的时令美文》，除了文字美，里面的配图也很美。里面的插图，是由获得中国动漫金龙奖的李书轶所画。阅读的过程，不仅仅是阅读文字，也有图片的阅读。多看好的、美的图片，对孩子们来说，是不知不觉中的美育熏陶。
通过阅读童书的方式，打通与生活的联结，这是比较省力的方式。阅读《读给孩子的时令美文》，或许更像是一个引子，体会文字的美，带着孩子一起感知二十四节气。合上书本之后，将观察融入生活，尝试记录二十四节气的时间。四川大学文学与新闻学院院长李怡说的一句话，或许能给阅读《读给孩子的时令美文》的孩子们一些启发：
文字是一座桥梁，引孩子去触摸和理解这个世界，感受这个世界的繁复的美。
愿孩子们阅读《读给孩子的时令美文》，开始感受世界的美。
我是弥小木，家有两娃，爱阅读。
