6月24号高考出成绩了。现在的这一届高三学生，有认识的，他们上小学的时候我还教过两年，所以我也比较关注。
今年本省报名参加高考的人数有34.47万人，实际参加高考的人数有29.23万人。
我打听了一下，以前一个同事的孩子，他考了623分，挺厉害的，省位次应该在2000名左右，985妥妥的了。
还有一个女生，我以前教她小学英语的时候基本上成绩都能考满分，两年里只有一次没有满分。学习习惯超好，所以我也微信问了一下，但是没搭理我，突然让我觉得自己有点冒昧了。
之后我就没再向其他人咨询过分数，每次一出成绩都是几家欢喜几家愁，成绩是个敏感的问题，少打听或是不打听更好。
隔了一天，这位家长回复我了，说孩子高考成绩536分，英语142分，数学和理综不太理想。一本分数线是480分，虽然比一本分数线多了56分，但按照她的学习习惯，这个成绩是属于没发挥好的。
从教10年，这个孩子给我的印象特别好，我也感觉她超级优秀，但是看了这个分数，不要说她了，我也有些落寞。
自己的孩子也教了两年，对比的话，自己孩子的学习习惯跟她真的无法媲美，在折回来想想，我对孩子的要求是不是太高了？
我也知道“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者，必败”，要求还是应该有的吧。人总是在矛盾中徘徊。
高中的家长们都很关心一中每届的高考成绩，昨天我在群里看到有家长在讨论这个问题，说一中的最高分是681分，我一看名字，那个孩子也教过两年，这个成绩清北是妥妥的了。
优秀的孩子谁教都会很优秀，从这一点来看是优秀的孩子成就了老师的名声。那个孩子的学习能力真的很强，而且他的一些思想也比较成熟。
我记得当时做习题的时候，有次碰到写美国的全称The United States of America.因为没讲过，我就把这个全称写到黑板上，让孩子们往上写。
晚自习是两节课连着上的，中间有次上厕所的时间，这个孩子就上去把America变成了American，结果可想而知。
这件事不由地让我想起了我大学刚毕业去找工作的时候。有个比我早两年踏入社会的同学，带着我去本地的人才市场，那时候电脑还不普及，都是把这些招聘信息登记在纸上面，然后自己去翻阅。
同学帮我选了几个适合我的岗位之后，选了两个不错的，然后就抽掉了，我当时很不解，也觉得这样子做不太合适。同学就回了我一句“减少竞争力”。这两件事有异曲同工之感。
这个孩子给我印象最深的其实不是这些，而是他博览群书，他在上小学的时候就把《资治通鉴》、《红楼梦》名著都看过了。这些书对小学生来说都是相当地深奥，我记得当时我还问他看得懂那些书吗，他回答说自己基本上都能理解。这也许就是天才。
苏轼在《观棋》里写道：“胜固欣然，败亦可喜”。也有家长说“一举夺魁就上交国家，资质平庸就承欢膝下”。不管成绩如何，愿每个孩子都不负韶华，未来可期！
