进入新课新的单元学习，《热》。第一课《热起来了》，跟生活息息相关的一课，以为可以很简单的一节课就讲完，不想对于“衣服能不能给我们增加热量？”这个问题，还有一半多的同学会猜测衣服可以给我们增加热量。看来不经过实验是不行了，只能老老实实带上温度计，引导同学们从发现问题，提出问题，猜测，设计实验方案，实验操作，得出结论，一步一步的完成实验，完成教学内容，让同学们知道衣服不能增加温度，只有可以保持温度这样的功能。
通过在一个班第二课的教学，我发现随着天气越来越暖和，实验现象越来越不明显。在以后的教学，可能还需要调整一单元和二单元的教学顺序，才能得到更好的实验效果。
