经过苏格拉底告诉我们“要自省”，接下来环境、全球化、技术变革三股力量合成的飓风使局势变化日新月异。我们怎样应对呢，一项技能已经不足以维持每个人一生的事业，当你更换第二、第三个职业时还有什么曾经了解到的知识还能用呢？可能“通识教育”能在不同的情形下，提供跨界应用的基础。
通识教育：让你成为一个终身学习者、跨界知识高手，培养自己成为一个敢于怀疑、勇于探索、自信而又谦卑、努力而又从容的的“得道者”。
先来三通棒喝！
棒喝一：学校教你的可能是错的
北大钱理群教授说：“现在的学校教育体制培养出一批——绝对的、精致的利己主义者”。孩子们互相攀比，他学了10项课外技能，我就要学习11项技能。不是为了充实自己，而是为了战胜别人。为了互相竞争，变得畸形。斯坦福大学有一种形容“斯坦福狂鸭症”——湖面上鸭子优雅的漂浮，其实水下的脚蹼正在拼命的狂扒。终其一生过着未经省察的“二手生活”，扎心啊！
棒喝二：父母教你的可能是错的
现实中有两种父母，一种像直升机一样悬停在孩子头顶“该吃饭了、该睡觉了、该学习了”；另一种溺爱型父母“孩子墙上画画，没关系；孩子把客厅弄乱，没关系，你是最棒的”。前者强调纪律、后者更强调自由。有可能只是前者证明自己成功、后者担心生活压力。其实，孩子受父母最大的影响是基因，孩子后天大部分是受常时间跟自己在一起的朋友。家里乖孩子、学校里小霸王。成长很残酷，每次成长就是背叛，背叛身边的一切——原来的你、家人、朋友、环境。也许父母只能是一位“麦田守望者”，在悬崖边守着，不让孩子们掉下悬崖。作为孩子尊重父母但不依靠，犯错要乘早，不要害怕失败，从中间吸取教训，但是不要重复犯错、不要犯致命的错误是最重要的。孩子们可能要当一个时期的孤儿，只能靠自己。
棒喝三：自己学习的方法可能是错的
我们为什么要学这门课？老师教的方法对吗？这门课所有知识点都有用吗？这门课我是否必须得A吗？
首先，不要“我注六经、要六经注我”。拿起一本书经常是考虑到作者是怎么想的？希望完全记住，不要遗忘。这样作为录影机录下，又能怎么样呢？书是为我们服务的，它的功能是启发我们，补充完善我们自己的思想。第二，不要永远停留在学习状态，要尽快进入研究状态。始终充满好奇心，一切尝试、钻研是一种最有效的学习方式。最后，不要去记、要去悟。当你忘记了之后还能拿来用的东西，才是内化于身的技艺。
通识教育包含：
通识七艺（关于自己）：认识自我、认识他人、家庭关系、思维锻炼、表达能力、行动指南、信仰加持。
通识七关（关于环境）：如何从历史、政治、经济、技术、国际、社会、文化这七个维度去认识世界。
由内而外的途径，先学会和自己相处、然后和他人相处、最后和世界相处，如果只注重所谓的知识（技能）可能会本末倒置，知道很多、还是过不好这一生。
