第四章—第六章
孩子的不当行为通常是因为他们有一个错误的目标。四个错误目标分别是寻求过度关注、权力之争，进行报复，自暴自弃。
所以当我们看到孩子的不当行为的时候，要先看清他行为背后想要表达是什么。当父母和孩子中的一方想要更有支配权时，权力之争就开始了。要求“过度关注”和“过分权力”的重要区别在于：当孩子的行为被大人纠正时，想要得到关注的孩子一受到斥责就会停止自己让人恼火的行为；想要权力的孩子则会加强自己令人恼火的行为。
我们只能努力激励孩子改善他们的行为，有时尽管我们做得很对也未必会成果。孩子是一个独立的个体，可以为自己做选择、做决定。我们不能担负为孩子做决定的责任，这个责任和权利是孩子的。
惩罚只能帮孩子发展出更强烈的反抗和挑战。一个好的引导者应该鼓舞他的跟随者，激励他们做出符合情况需要的行为。
奖赏和惩罚一样，对他们的人生观都是弊大于利，这两种行为都缺乏尊重。孩子的好行为来自于他们希望通过贡献和合作获得归属感的天性。满足感要通过贡献与合作得到。当我们忙着通过奖赏赢得孩子与我们的合作时，事实上我们剥夺了孩子从生活中得到的基本满足感。在大宝从小到大，我会设置奖励措施，但发现作用并不大。其中的原因可能就在此。这种奖励措施经常在我家无疾而终。
假如父母和孩子陷入权力之争，就让后果变成了惩罚，丧失了效果。最重要的是，我们要保持觉察，不让自己落入这个陷阱。
利用自然结果让孩子体验自己行为的后果，我们就给孩子提供了一个真实和诚实的学习机会。使用合理的结果，需要我们转变思维。我们不能再把自己的意愿强加在孩子身上，不能强迫，而是要激发他的健康行为。吃饭问题在我家大宝身上比较明显，每次吃饭总是要催促好久，终于上桌了。他会说太烫了或者说太多了。家里就有人出现给他提供服务。夹菜，喂饭、催着快吃。我知道他的目标是想引起关注，以他为主。随着长大，这种情况已经所有缓解，特别是妈妈坐他边上一起吃饭时。我知道他需要关注，所以会在饭桌上跟他讨论各种食物的营养，并对人体的影响。吃早饭时，饭前问他准备吃完多少东西？如他报了稀饭、煎饺5个，鸡蛋1个，牛肉半盘。我说我相信你把报的吃完，之后就走开做自己的事情让他吃早饭。
