声音千变万化，科学鱼让我们完全融入到了探索的世界里。拉、弯、压、拨四种方式来观察记录皮筋和尺子是否会发出声音。孩子们一个个都充满好奇，彼此配合。反复的做着实验，生怕自己的判断会出偏差。有几个孩子有点不相信自己的结果，不停得跟我交流。似乎想让我给他们一个肯定。我没有直接告诉孩子们，而且鼓励孩子们自己如实的记录自己的实验探索结果，即使错了，这样的体验也是非常难能可贵的。而且科学世界里不能缺少大胆质疑的‘精神。孩子们开始专注跟着老师操作，等老师公布记录结果时，孩子们几乎全部做对了。抓住机会给了孩子们一个建议:一定要相信自己的判断，不要一味在意探索的结论的对错，中间探索往往更重要。探索过程中孩子们判断力、写作能力、分析组织能力都得到了系统的锻炼，这种无形的影响至关重要。看到老师在用棉球来体现声音振动的实验，孩子们都惊呼，这个实验设计精妙、直观。即使我们没有音叉和小鼓，孩子们把实验结果弄明白了。孩子们在画自己实验过程皮筋、和尺子波动过程，有点表达困难。明明知道意思但干着急不会画出来。这也是孩子们缺乏归纳总结的问题所在。经过点拨，孩子们开始动笔画。没想到孩子们画的很形象也很有过程感。
自由探索声音环节，孩子们把耳朵贴在桌面，惊奇的发现了原来声音如此神奇。有的孩子居然自己跑到讲台把手放到一体机音箱上，感受声音震动。科学鱼课堂总是丰富而有意外，让探索变得分外有价值。
探索未知的体验比知识呈现更具有价值，它会变成记忆中永恒的那一部分。探索未知的同时也是在超越极限，挑战自我。我们的孩子需要这样的机会，也需要在不断学习中体验思维的转换，让他们的学习力变得有深度。敢于尝试，敢于质疑、乐于去求证，这些应有的学习品质会越来越凸显。谁走在行动的前面，谁就会获得最新的学习秘籍
