2017/5/14下午2:17
管理学上的东西，可以用在孩子的教育上吗？
真的可以用。
销售有业绩考核，每月销售，季度目标，年度目标；
小目标，中等目标，长期目标。
孩子教育也有。
所有学科都可以用，目前这学期使用在了语文，体育，舞蹈训练上，实践上，都有成效。
体育考试前，我就告诉孩子们这个月要学习什么，会考什么，及格过关的标准是什么，然后说“我们一起努力，我相信你们。”
大目标只是悬挂在天上的一朵云，只能感觉。每一节课再建立小目标和要求，以及流程与反馈。
语文、数学作业的具体内容全部自己集体罗列出来，进行当日任务管理表格化自我监督管理。
勾选自己完成的任务，互相监督检查，老师再次督查。
舞蹈训练也是如此，我们分解每一个动作，根据歌词分解动作，一个一个人过关，一个小组一个小组比赛，师徒制管理，变换各种花样重复练习，一个星期完成了学习和练习，剩下的时间就可以做其他的事情了。
长期的目标，需要！
短期目标是每天的内容，还可以细分为每个学科的内容；
还可以细分为每一节课的任务；
中期为一个星期，这个需要老师自己心里有底，有个看不见的“进度条”。
长期，期中考完就是奔着期末考试去了，考试反思，具体的内容改进需要孩子自己写，孩子都明白事理，老师不需要批评，给予鼓励会更有用。
“我相信你！我们一起努力！”就这么一句话，我有点吃惊，眼前的大男孩就开始抹眼泪了，这不比打骂更有用吗？
其实，我有些排斥，反感目标管理，太具体，太功利，我几年前不小心去华山中学参加校长论坛的时候，在初三教室的黑板上看见了实时动态排名表，和销售业绩表完全一样，我心中一震。我知道这个东西管用，有用，但是我无法说服自己让孩子们这样竞争。
在湖南小学的六年级教室里，在心愿树上我也看见了“我的目标是：##中学，语文##分，数学##分。”，最近我又听了来自江苏的周老师对三年级科学的目标管理要求。
我又想起我听过的亲子讲座，我使用过的各种方法，我决定还是用吧。但要小心地用，不能过于功利化，尽管我很清楚成年人的世界里竞争更加残酷，不是单一考试这么简单，既然成长比成功重要，就让孩子们建立自我目标，去努力吧，去不断成长吧。
我教会他们的方法，他们以后会不会遗忘都不重要，
我希望他们进步，孩子们有进步，有成长，
与自己比，永远有进步的空间，
与他人相比，都是暂时的，
哪个同学也不会一辈子是你的陪跑，老师亦然。
目标有了，接下来的就是踏踏实实地每一天了。
分享老廖Ellen让孩子们写期末目标的设计：
1写出期中各科成绩和期末的目标成绩分数。
2写出各科需要提高的具体方面。
重点：“我能行！”“加油！”必须写，正向心理暗示，给自己鼓劲儿必须有，老师家长还要当场给予言语鼓励，立即上墙。
不排名次，不是写我要考第一（不然第一名写什么），而是写自己具体的目标和具体的反思。
