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一天上午我带May去小区门口的沙堆里玩沙子。她带着她的沙滩玩具，有一把铲子，一个鸭子水桶，一个螃蟹模具，一个太阳模具，还有一个椰子树模具。我陪她把沙子装到模具里，再翻过来倒在地上，就出现了一只只小螃蟹，一棵椰子树，还有一个太阳。我们玩得正高兴的时候过来一个小男孩，他想和我们一起玩儿。看到有小朋友来了，May很开。那个小男孩也拿了一把铲子，May指挥他用铲子往桶里装沙子，不一会儿桶就装满了。玩了一会儿，男孩儿想拿May的螃蟹模具，May一把把螃蟹护在身后，气呼呼的说:“不可以！”男孩又想玩她的铲子，她同样气呼呼的说不可以。男孩“哇”的一声哭了，May不为所动，就是不愿意把她自己的东西给他玩，无奈之下男孩的妈妈抱着男孩走了。
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百合和May是好朋友，我和百合的妈妈也是好朋友。有一天两家人一起吃饭，小朋友很快就吃饱了，为了不让她打扰我们继续吃饭，我打开手机给他们看“小猪佩奇”。可是May不愿意和百合一起看，她只想自己拿着手机看，我把手机放在她俩面前的桌子中间，May满脸的不开心，看了一会儿又自己拿到手上了。
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在上述两个例子中，May所表现出来的不愿意分享的行为，就是所谓的“占有欲”。美国著名的儿科医生威廉·西尔斯说，占有欲是孩子出生第2-3年自然而然产生的，是独立意识的一种体现。孩子从最开始与母体一体，发展到成为一个独立个体，一直在确认自己独立区别于妈妈的身份。所以这时他们往往大声宣称什么东西都是“我的”，“我要自己做”。
这种“占有欲”也叫“物权意识”。处于物权意识时期的孩子非常有“所有权意识”和“地盘意识”，比如，自己的东西绝不能给别人、自己的地盘不让别人入侵；或者，别人的东西就只属于那个人，妈妈的东西只能妈妈用等等，这种意识和自私心理有本质的区别。
所以，对于一个两三岁，看上去霸道且占有欲极强的小朋友，这可以说是他们的天性。这个时期强迫分享，会更加增强孩子的占有欲，让物权意识极端化。家长不要为了自己的面子去要求孩子，否则可能自己的面子没顾好，反而伤了孩子的心！
我们需要做的首先是尊重孩子的这种特性，并满足孩子的占有欲，让他们充分体验“占有”的感觉。
其次我们可以适当的引导孩子“分享”。
比如，可以通过一些故事、绘本的讲解，结合在家里和孩子扮演小朋友之间一起玩的场景，来帮助孩子去理解什么是分享、分享给自己带来的快乐、交到更多朋友、分享出去的同时也能享受别人的分享、相互帮助等。
在这我推荐几本关于“分享”的绘本。《石头汤》，《月亮是谁的》，《织毛线的多多》，《彩虹色的花》。
家长平时也要为孩子做榜样示范，在家里营造分享的氛围，创造分享的机会。比如家里有了好吃的，不要只顾给孩子一个人吃，鼓励孩子拿点去给家里其他成员一起品尝。一定记得，孩子给你吃你就高高兴兴接过来吃，顺便再大大地夸奖他一句：“宝宝真有礼貌，知道分享了！”这样一来，自然能让逐步让孩子体会到分享的乐趣。千万别乱推辞：“我不吃，宝宝自己吃！”这只会强化孩子的自私而已。
我在公共场合经常遇见这样的一些人，他们看孩子吃东西，会故意逗孩子说，给我吃一点好吗？如果孩子不给他，他会说，这孩子真自私，这么小，就这么扣；如果孩子给他，他又会说，哎呀，这孩子真棒，谢谢你，我不要。这样会弄的孩子很迷茫。希望大家不要这样逗孩子。
每个孩子都是一张白纸，家长们总是非常担心和谨慎，害怕在相应的敏感期内因为没有及时教导而养成不好的性格和习惯。其实，只要把握住一点，孩子教育的大方向就不会错。那就是“尊重孩子”。不要轻易干涉孩子，给孩子营造一个自由轻松的成长环境！尊重孩子的身心自然发展，才能事半功倍。
