难得静得下心来继续开启简书之旅。
2023年的11月份和12月份比较特别，第一次讲劳动课给大家看，第一次正儿八经地参加区优质课，第一次结束了自己第一段感情。
第一次讲劳动课
上一次看别人讲劳动课还是在区劳动优质课上，以教研组长的身份参加。运气不错的是，随机去听的那天，那一年第一名被我碰到了，我看到了一堂精彩无比的整理行李箱的优质课，据说后来还去市里参赛了。
所以脑子里就一直种下了一个劳动课的种子，我觉得十分有趣，脱离了分数的孩子们也十分可爱。虽然在同时期准备着英语优质课，但是我还是想试一下如果我来讲一节劳动课会是什么体验。
在准备这节课时，我首先站位不够高，一节拌菠菜活动和一节展示给校外领导和老师听的劳动课不是一个概念。我起初设计的思路是只要能带学生学会如何拌菠菜，且现场秩序不乱就可以了。在这里，要特别感谢梦雅老师和张校的提点。一节劳动课到底该怎么上，上到什么程度，我打开了一师一优课，搜索劳动课的案例，我找到了一节很老的视频，但是他的环节很完整。原来学习技术是一部分，老师讲授和总结升华还是一部分。看来这个劳动课不是那么容易的，再原来备课的基础上重新备课，重新更改，完善。
感谢这两位老师的提点，让我的课更像模像样了。虽然从接到任务到讲课，只过了三天，但最后呈现的和初稿，差别巨大。曾开玩笑和梦雅老师说，一个夜晚，一个电脑，一个奇迹。哈哈哈哈，确实在认清自己的课一开始设计的如此简单的时候，倒计时不到一天两晚。还好，这是一节用中文教学的课，比英语优质课改动起来容易多了，值得庆幸。
复盘总结:
1.拌菠菜课程背后的耗材准备如何有条理，如何简单明了又美观，很重要。
课程设计了学生自主选择配菜的环节，每个配菜需要提前加工，而且加工方法不一样，保鲜时长不一样。
活动当天，由于我没有提前准备到位，所有食材都是现场准备，萍萍老师焯木耳，焯金针菇，切木耳，钟老师焯粉丝，写调料杯，张校切火腿，梦雅老师分锅碗瓢盆，组织物资分配，杜老师出招阎老师拯救粉丝，廉提前炸花生豆......只要没课的老师都来实验室帮忙备菜。而且还要备两份，倒调料，组织学生搬运。缺了任何一个人都不行。。。
那人家讲课也不带一个团队呀，所以如何简化操作值得思考。比如粉丝既然焯好泡水就能恢复，那就焯好分袋装好，提前泡一下就可以。木耳提前焯熟切好，网上说木耳不能泡超过八个小时，但是熟了可以。火腿丁切好怕氧化就用袋子密封好，调料带大瓶包装的，只需要多带纸杯勺子就可以。一开始不知道需要多少东西，就让大家带得越多越好，都用上了，但是如果很多工作提前做好，就可以更利索一些。
2.要有板书，要有总结，要有升华。
如果只是拌菠菜，这不是课程，是劳动，学生要能概括总结出步骤，要能体验到劳动的辛苦和甜蜜，要能升华到理论。哪怕就只有一句话，也是点睛之笔。可惜梦雅老师帮我编得台词我漏了一半。哭哭。但是我多了一个意识，不能不完整。
3.在选配菜的时候，要告诉学生如何搭配，啥叫配菜。量，颜色，味道，包括是酸口还是辣口，南北方饮食差异也不同，我们只是为了让学生拌出来咸淡适中，就把加调料的顺序和量大约告诉了学生，导致大家千篇一律。
4.学生要培养
之前去五小听新教材试讲课，英语教研员老师说，农村小学，地区分，孩子不分农村。孩子上了台说不敢说，站不敢站，说句话就怕吓到别人一样，没有自信。就是老师平常课上没有培养好。劳动课他们第一次上，上午试讲，下午正式讲，我感谢这次两节课的试讲。
关上门，把三年级孩子，张校，明明老师，钟老师，梦雅老师，萍萍老师和我，闷在一起，修炼了两节课。孩子才敢举手，才敢完整发言。一开始都害怕说错，后来渐渐熟悉了课堂。感谢大家的智慧，看出了补充了很多细节。比如，纪律，比如如何文明用筷子，比如如何尝菜，比如如何选菜，比如如何有序活动如何分工。孩子们看似坐在那里，我在一一布置组长，大厨，帮厨和观察员的任务时，其实他们有的时候没跟上。就要，让他们举手，说完，下一个职责的人举手，一一操练。比如如何给听课的老师分享，比如回答问题如何举手。比如孩子们自己起菜品的名称，起的没有新意怎么办，比如有的孩子不知道大约加多少盐，每次就加一点点一点点，尝很多次，该怎么办。
想必，这批孩子再拌一次菠菜，就会懂了很多。
二 英语优质课
先去当分母再当分子。而且这分母当的是心服口服。第一名的老师每天都还在练习口语。所以方向也非常明了了。但是既然要参加了，但时间内就必须拿出一堂像模像样的课来。
阅读课，板书还要有学生生成的内容要合理不能是预设的，还要有思维导图，还要和课本大单元契合。
不得不说跟着王老师，总能学到新东西。她把一切方向都指明了，很有思维逻辑地跟着走。但是确实对我来说太难了。比劳动难。或者说比用中文上的课要难，中文的课，我可以享受课堂，英语目前还做不到。
但只要涉及要给别人看的课了，其实都不简单，每一句话都有自己的作用，没有废话。甚至这个选项，这一个问题的提出，都是为了引出下文。那，逐字稿，很重要，那，背熟很重要，那，最后修改也就很难，牵一发而动全身。
每堂课都有自己的底层逻辑，小改和大改，都要从头捋这个底层逻辑，不顺畅了就得重新思考。而且还要把每一句中文，翻译成英语。
复盘总结
1.初稿一定要早点拿出来，因为一定会修改。
2.逐字稿要细致，不能因为还没定稿或者哪个活动设计的还不满意就一直不背，因为那样更焦虑。
倒数第二天晚上，在办公室焦虑的不行，大家都走了，我滚着鼠标，翻来覆去看我的课件，越看越觉得哪也不好，很孤独。弃赛吧，我板贴都花了五十块钱了，不弃赛吧，那天讲的课完全拿不上台面。
校长进来，一关心，这鼻子一酸就很难过。因为在学校内讲了几遍都不好，但是又不知道怎么去改。但是校长就像我的定心丸，完成一步少一步，先把稿子背熟，背到自己自如地讲。其实，主要静下心来，很快就能背过，我只是太焦虑了，以至于注意力集中不起来。于是就开始再过一遍逐字稿，背诵，英语要求的格外严，是因为一不小心或者现场发挥点别的，就可能会有语法错误。所以英语课对口语不好的我来说就像是带着枷锁在舞蹈。很多点子想法很受限制。其实说复杂的口语，也没意义，学生听不懂，所以如何用简单且恰当的英语来教学，就更难了。
校长把给闺女的泡芙送给我垫垫肚子，亏了这四个泡芙，一晚上，没饿。背熟稿子，带着板贴讲。我这设计板贴算少的，别的老师板贴非常多，道具也多，讲到哪里该贴什么，写什么，都需要记住，因为老师不能因为在讲台上拿道具，大幅度走来走去。又是两块黑板，道具要定位在最近的位置。和演员一样，老师要时刻记得自己的走位，该小组讨论了，就走下去，该贴板贴了，提前走到讲台上，而且要对自己的课件了然于心。
但是第二天讲完，发现超时十分钟，大家都在帮我如何缩减内容。牵一发动全身。下午一点半抽班级，上午快十二点大家还陪我坐在会议室缩减内容。焦虑。
带着还有三页空白核心内容的PPT，和亚群老师踏上了熟悉学生的道路。看到别人的课件，动画声音，色彩。再次没有勇气，亚群老师成了我的定海神针。其实每次明知道自己是倒数的时候还要去参加，这个也蛮需要勇气的。
写不完了，睡觉觉吧，明天继续。
