表面上看起来是内容多、时间紧、要求高、难度大，程度低，水平差。实际上是教师对学生不放心，不放手，不放胆。在教师潜意识里，我讲过了，听不听是学生的事儿，会不会也是学生的事儿。在老师看来，讲过是一种尽职，讲好是一种尽责，讲会是一种尽心。习惯于以我为主，一讲到底。究其原因：
一，低估学生失准，习惯从零开始。
二，选择重点失衡，习惯面面俱到。
三，教学设计失职，混淆教学分工。
四，学法指导失灵，不会举一反三。
五，课堂意外失控，丧失教学节奏。
六，观点碰撞失措，讨论意见不一。
七，师生互动失机，缺失思维灵动。
八，疑难解析失言，缺少逻辑推论。
九，课堂小结失心，确失逻辑主线。
十，判断学情失误，不知教学取舍。
总而言之，教学反思主题，思考怎样适应学生，适应学情，改进有效学习，提升教育品质。
