在教学王翰写的《凉州词》

之前，我打开了诗词大会特邀嘉宾蒙曼老师解读凉州词的音频。蒙曼老师在点评中，对于“欲饮琵琶马上催”这一句的讲解与教材上又不一样的地方。蒙曼老师对这首诗进行了深度的延伸。

全诗内容如下：

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

      在初读古诗之后，我让孩子们说诗句的意思。他们根据以往学过的学古诗的方法，根据注释理解“欲饮琵琶马上催”的意思为，正要喝酒的时候，出征的琵琶弹起来，催促战士们上战场。

  当学生说出这个答案的时候，我说，同学们不错，能够按照以前学习古诗的方法来理解古诗意思，这一点值得表扬。但是今天我要告诉你们的是，我对这一句的理解有不一样的看法，那是因为我听了诗词大会点评嘉宾蒙曼老师的点评后改变的看法。

  同学们一听诗词大会，有点来劲了，我说，这首诗我们今天就不讲了，今晚的家庭作业就听蒙曼老师怎么点评的吧。看看她的点评是怎么说服我的。

  晚上，我把音频文件发在班级群里面，有一部分家长带领孩子听了完整的音频文件。第二天早上早读时间我来到教室，我们展开了《凉州词》的教学。

师：你们昨晚听了蒙曼老师的音频文件的举手。

生：（大概有一半的同学，）有的家长因为第一次用喜马拉雅的软件还没有搞懂，所以只听了一半。

师：下面我们来聊一聊“欲饮琵琶马上催”这一句的意思。

生：我认为这一句的意思是催喝酒，因为琵琶不是军乐，如果是催出发，显然是不能用琵琶来催了。

生：马上”不是让战士们上马，而是在马上弹琵琶。

师：第一个理由有道理，第二个理由还是难以接受。

师：我们要再分析作者在这首诗中究竟想表达什么意思。下两句是什么呢？

生：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

生：这两句写到宴会的主人公，写到战士们了，他们在相互劝酒呢，他们在痛饮狂歌呀。喝吧，喝吧，就算是喝醉了，躺倒在这沙场之上，你们也别笑话我呀，毕竟自古以来出征塞外的将士能有几个人活着回去呢？师：那有了这两句诗，是不是“欲饮琵琶马上催”的意思就更清晰了?

生：是的。

生：盛唐的边塞，这个时代的战士，不是不知道边地苦寒、战争险恶，但是呢，他们还是一腔豪情，舍生忘死。他们不是借酒消愁，而是在战斗的间隙开怀畅饮；他们并不厌恶戎马生涯，他们早已做好了血染沙场的准备。

师：我们再来看看作者是一个什么样的人?

生：从蒙曼老师的讲解故事中，我知道了王翰是一个十分狂放的人。

师：说来听听?

生：王翰去长安参加科举考试，人家考生都是在等着朝廷张榜公布，他呢，自己先制作了一个榜单，贴到吏部所在的那条街，也就是现在贴到中组部那去了。贴什么呢？他把天下才子分为九等，他自己当然在第一等。那跟他并列第一等的还有谁呀？张说和李邕。要知道张说可是大文豪，还是大宰相；而李邕呢则是大书法家，而且以爱才养士著称，李白、杜甫都受过他的恩惠，社会威望相当高。那王翰一个考生，公然就把自己和这两位并列，这难道还不狂放吗？

生：这首诗表达了诗人那种豪放、及时行乐的思想感情。

……

师：所以说，你们也像田老师一样 ，被蒙曼老师的理由说服了?

生：嗯。

师：对于蒙曼老师的解读和书上的注释，你们更愿意接受哪一种解释?

生：蒙曼老师的解释。

师：所以我们在平时的学习中，应该有一种什么精神?

生：你在和我们争论“革命圣地”、“革命胜地”两个词的那一课上告诉我们不要迷信权威，今天让我明白了也不要迷信书本。

师：我很高兴，也很激动，你们终于走出了自我，带着思考去学习，明天的你们会越来出色！