“妈妈，我今天不想练钢琴了？”     

        “弹钢琴，让你不开心了？”

        “是的，太枯燥了，让我觉得无聊。”女儿一边盯着即将汇报演出的曲谱，一边失落地表达着自己内心的想法。

        “那妈妈先练琴吧，你先去读书吧。”为了让女儿保持对钢琴的喜爱度，我和她打起了迂回战。

        “耶，老妈万岁，我们真是心有灵犀，老妈是世界上最好的老妈！”女儿一边欢呼，一边“啪”地吻了我一下，然后就哼着歌飞到了书架前捧起了书，时不时地发出“哈哈”的笑声和“太有意思”的评价声。我知道了，她在那里寻得了快乐。

      我弹着钢琴，心里却在思索：如果钢琴对女儿的吸引力像书一样，那该多好！想想昨天女儿曲谱连不到一起时的沮丧，想想自己对女儿学钢琴的一路陪伴；再想想孩子有时的排斥，和自己偶尔忍不住扬起的手掌，心里莫名地涌起阵阵酸楚。难道正如原来先生私下对我所说的：“让孩子学钢琴本身就是一个错误”？可是回想女儿三岁多看到钢琴就走不动，一定要坐下弹会儿，而且要求我给报钢琴的情景，我的心如同秋风拂过的水面：涟漪阵阵，又略带寒凉。

        稚嫩的琴声在室内飘荡，这首《丰收歌》真的不好弹！我弹了几遍都没有弹准，更不用说弹得流畅了。

        看来，这首汇报曲子的确是有难度，难怪女儿那么沮丧。瞬间，我有点理解女儿的感受了：因为这首曲子给她的只有挫败感，她没有从这首曲子中获得努力后的成就感。

      汇报的日子一天天接近，我的心也愈发的着急和沉重，而我发现自己能做的只是给孩子树立榜样，在她弹奏之前自己先弹几遍。可是，收效甚微：女儿少了份厌烦，但依然不喜欢；曲子还是未能连在一起。

      “屋漏偏逢连夜雨”，这时候我又到接出差的通知，无奈之下，婆婆从千里之外过来照顾女儿。

        我在心里暗自焦叹：女儿暑期的汇报演出看来无望参加了！先生不懂钢琴，更不用说婆婆了。我出差六天回来，离女儿汇报演奏只剩下四天，怎么办？

        出差的日子还是到来了，那一刻，我觉得自己的心情远比行李沉重。抵达目的地当天晚上，我和女儿进行了视频通话，女儿很激动：“妈妈，我给你弹一下《丰收歌》吧！”我还没来得及开口，音乐声就从电话的那端响了起来：虽然不是很流畅，但是有的已经连在了一起。我很好奇：从清早到现在，是什么魔力让女儿练了十几天的曲子突然有了质的飞跃？

        “宝贝，听你这首曲子，妈妈觉得很开心，我很喜欢。你今天进步很大！”

        “妈妈，奶奶第一次听我弹钢琴，她说我弹的音乐是世界上最好听的。同时，我也想等妈妈回来时给妈妈惊喜。所以，我就很认真、很努力。”隔着屏幕，我已感觉到女儿的激动和兴奋。

        听了女儿的话，我既激动又欣慰，同时还带着一份自责。激动的是女儿已经从婆婆那里获得了信心，欣慰的是女儿对我那份无以言表的爱，自责的是自己对女儿除了要求还是要求。

      接下来的几天，女儿弹奏的汇报曲每天都隔着屏幕给我带来惊喜。我心里窃喜：这堂差出的可真是及时！如果我一直在家，后果真不堪设想。

        出差回到家，女儿每天都会主动地去弹琴，而且还想告诉我争取考第一名。虽然我心里明白，这只是一场汇报演出。但是对女儿来讲，这是她第一次在正式场合演奏，心中有些期许并付出努力未尝不是一件好事儿。女儿弹奏时，我不再说出自己的评价，只表达我的感受：我喜欢听她弹钢琴，因为听她弹琴我觉得很愉快。演奏那天终于来临了，女儿镇定地、准确流畅地完成了演奏。那一刻，我泪眼婆娑，心底酥化，陪伴中所有的鸡飞狗跳都已成为烟云。

        这个故事只是女儿成长中短暂的一段，事后反思自己：陪伴孩子学习过程中，一定要有一张欣赏孩子的笑脸，让孩子少一份焦躁不安；一定要适时表达自己的感受及对孩子的肯定，少一份评价与责怪。欣赏和肯定，是孩子成长有效的助推力！