康老师语文｜语文：课堂拓展 教书育人
文 ｜ 康磊
课——这是教学和教育过程的主要阵地，教师在课堂上每天实施着对学生的素养、教育和使学生全面发展。”（《给教师的建议》“89 怎样听课和分析课”）
课堂上不只是传授知识，还应该是教育的平台，这样的课才更有育人有意义。
疫情后复课，在对第四单元授课时，我结合课文内容以及学生的心理特点和知识背景，拓展引申了一些内容，现整合如下，以备存档并与大家交流。
本单元内容主题为“中华美德”，选用了《叶圣陶先生二三事》等四课。
一、身边榜样人物
《叶圣陶先生二三事》一文读到叶圣陶先生的品德：待人厚、律己严。
文章以他写文章时的严格要求自己为例，表现律已严。
“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”
我引申道：
我们学校之前的唐校长，就是一个律已严的领导。
他原是一位高中教师，爱读书，时常见他的办公室桌上摆着历史书、文学书。
我亲眼看见过他，为了在周一晚上召开全体教师例会时，把自己关在办公室，写讲话稿，还一段一段地背诵。
在我们开会的时候，他站在全体教师面前，完成不用拿稿子，一条一条地给老师们讲自己的领导主张和教育理念。
这是我在学校听到的最专业的校长发言。
他的话就像自己说出来的，完全没有背稿子的痕迹。
这样的领导是认真的、是严格要求自己的。
学生纷纷表示认同。
用身边的真实案例，以调动学生的见闻，认识到律已严的美德，是可以在任何人身上展现的。
二、名人故事拓展
《最苦与最乐》作者梁启超。
在介绍作者时，除了一般的姓名、称呼、作品外，我插入一则逸事。
相传，梁启超到晚年，得到很重的肾病，到协和医院拍了片子，鉴于梁启超的知名度、协和医学院著名的外科教授刘博士被指定来做这肾切除手术。
可是，在他被推进手术室以后，值班护士就用碘在肚皮上标错了地方。刘博士就进行了手术(切除那健康的肾)，而没有仔细核对一下挂在手术台旁边的X光片。不久，梁启超的病情还是恶化了。有人建议他去揭穿这件事。
但当时，西医刚刚引进到中国，如果用自己的病历说事，可能中国人对西医更加排斥，西医在中国的发展更加艰难。
梁启超亲自写文章，维护西医。
这事的真实性有待考证，但从一个方面证实了梁启超作为大家的风范。
这种精神不正是中华的美德——以国家为重、以科学为重的精神吗？
三、联系电影故事
梁启超先生的《最苦与最乐》中谈到：有未完成的责任就是最苦的，而尽力去完成自己的责任，就是快乐的。
关于责任，我在课堂上给学生讲到两部电影《蜘蛛侠》与《大话西游》。
彼得被蜘蛛咬伤后，产生了超能力。但他还没有示意到自己的责任。
一个晚上，他情绪很低落，路过超市见到有抢劫的歹徒也不想管。不料，在歹徒逃跑过程中，被人阻挡，歹徒开子枪。等彼特赶到的时候，发现被枪击的居然是养育自己的叔叔。
叔叔临终前说了一句话：你的能力越大，你的责任就越大。
这句话算是系列电影的关键台词，也极大的刺激了彼得使用自己的超能力去打击犯罪，拯救人民，尽到自己的责任。
中国人的超级英雄，就要数孙悟空了吧。
在电影《大话西游》中，也有类似的情节。
在孙悟空还被叫做至尊宝的时候，他也有自己的七情六欲，喜欢紫霞仙子，但当唐僧来了，他知道还有一个重要的责任，就是保护唐僧去西天取经时，他经过强烈的思想斗争，决定放弃小我的情感，毅然决然地戴上“紧箍咒”，背负起西天取经的重任。
责任是很多英雄给我们启示。
你心中也一定有一个英雄梦，如何实现它呢？
只有直面责任，勇敢地背负责任，才会在看似苦的追求的路上，找到属于自己的快乐吧！
四、结合生活实际
在《最苦与最乐》一文中，还表达了作者的观点：“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。”
我让学生谈了自己的感受。
学生使用了文中的语句来解读：尽到自己的责任就解除，而推卸责任并不是没有了责任。
我举了学生生活中的例子——
我们每周放假的时候，总会布置一些假期作业，发一张卷之类。
如果把卷子比作责任的话，你认真完成试卷，复习巩固学过的知识，就是尽到了责任，责任就解除了，你就是快乐；
反之，你不想完成这些试卷作业，老师一发下卷子，就胡乱的往书包里一塞，甚至随手就丢到教室的垃圾桶里了，等返校后，老师检查你就以没有卷子、卷子找不到为由，不完成作业。这是不是推卸责任呢？你会觉得快乐吗？
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当然不会。学生点点头表示理解了文中的语句。
之所以从不同方面来拓展，也是想在课文内容与学生生活、真实世界之间，架起一座桥梁。
这座桥梁不仅连接着旧知与新知，也连接着智育与德育。
教师在教授知识的同时，不仅是在传授知识，更是在育人。
苏霍姆林斯基说：
“知识的教育作用在很大程度上取决于，知识究竟跟教师个人的精神世界（他的信念、他的生活的整个的道德方向性和智力方向性、他对自己教育的对象即年轻一代的未来的观点）是否紧密地融合为一体。”
我想，适当地顺势地将课文内容向外拓展，是在扩展学生的智力背景，也是在对学生进行思想教育、道德教育和情感教育，这考验着教师的能力素养，也促使教师不断提升自己，丰富自己，成长自己。
