1.读完《艾伦·图灵传》
有同性恋 爱审，因有好友求情而免于坐牢，接受治疗。
易害羞
痴于研究
1954年2月11日立遗嘱。
1954年6月7日，服下氰化物而死。41岁。曼彻斯特大学计算机理论讲师，被认为是最杰出的数学家。他重点参与研发的“大脑”一天之内完成的计算量比一个人一生可完成的计算量还大。
有说是因精神错乱而服毒自杀。
图灵躺在床上，衣服掀到了胸部的位置，嘴周围有白色的泡沫状液体，床边的桌子上有啃了几口之后的苹果。
不谙世事，像孩子一样，在我看来，他有时会打破常规，不同寻常。
艾伦时而傲慢，时而包容；总是很慷慨；机智诙谐，甚至会有些辛辣；无法融入同行，人群中略显尴尬，同龄人几乎总是提到他和孩子们打成一片的能力。
短暂的一生中，他解决了数学方面最重大的理论问题之一，奠定了多功能可编程计算机的理论，设计了解码机器为同盟国在战争中赢得了无价的情报，设计并编写了最初几台电脑的手册，并将之用于解释生物身上的图案。
图灵1912-1954
2.话说什么叫做有知识？最近我看万维钢老师有一个有趣的定义。他说，考试得了高分，不叫有知识。茶余饭后能高谈阔论，这也不叫有知识。
你发现没有，这些场合下，知识虽然有用，但是这些知识都不太牵扯到具体的得失，所以只是智力游戏。
那什么才叫有知识呢？万维钢老师说，只有当局势不明朗，没有人告诉你该怎么办，而错误的判断又会导致一些不良后果，这个时候，如果你因为有知识而敢于拿一个主意，你才算是真有知识。
请注意，这不是在说，实用的知识才是知识，而是在说，只有当知识能够帮助你做实际决策的时候，它才是你的知识。
这种决策当然可大可小，大到你选择什么样的职业，选择听医生的哪个建议；小到帮你选择看哪一部电影，或者是为孩子挑选买哪一本书。这都是具体的决策。（罗振宇）
知识不再是静止的，作为存量的，而是埋在一个人的思想、格局、识见的土壤中，一遇实际问题，便破土而出，成为解决复杂问题的推手。
知识在行动中闪耀光芒。
3.继续读《直觉泵和其他思考工具》（到113页）
读不明白。
4.问，以后要具备的四大能力：
第一大类能力，是你能够变换方式来看待同一个东西的能力，也就是视角。视角好了是不是文章就好了？看待事物也是这样的。
换句话说，你能选择什么语言或者是什么结构来描述这个东西，这是表达能力和书写能力。
第二大类能力，是你掌握的一系列不同的做事的规则。
第三大类能力，是你能够把东西做出独特的有意义的分类，这种能力叫做“解释”。
第四大类能力，是你对各种决策能够挑选出合适的模型，从不同的角度对未来的结果做出预测。这种能力叫做模型思考。
如果一个人的精神贫瘠，这四大能力是不是都没有办法做到？所以必须自己在课外补上学校欠缺的精神供应。
将来你们走在文凭的这条路上，一半是学文化，一半是追求精神上的成长。精神上的成长完全是自己的事，对不对？（王访卉）
多角度看问题的能力；
信念与行事规则；
个性化解释世界的能力。虽然世界光怪陆离，但你以个体主见拨乱反正、化繁为简；那么，你的世界就与众不同了。
预见未来。这就远远超出那些仅仅活在当下，甚至是挣扎在当下的人了。
