上周练习议论文，为方便学生举例，作文题目为贴近学生生活的《小学生该不该写作业》。经过自由选择，全班分为两大阵营，支持不写作业的人数略高，更让我惊讶的是，支持写作业的同学大部分平时并不写作业。

正方：我爱写作业

          1.写作业可以巩固白天所学，提高成绩

          2.写完作业心情平静，我写作业我快乐

          3.不写作业会挨骂

反方：就不写作业

        1.要是靠写作业提高成绩，要老师有什么用

        2.白天上课累死人，回家还要写作业，和上课没区别

        3.写作业并不能使人集中精力，反而会产生厌学情绪

        4.我希望有更多的自由时间去探索自己的兴趣爱好

        5.老师检查作业发现有人没写，还要生气，破坏师生关系，为何不放过彼此？

        6.说写作业能心灵平静的，你们是不是神经病。

      作为老师，我肯定是支持写作业，但是思来想去，我的正当理由竟然只有一条：写作业能够提高成绩，巩固知识。如果耍赖皮，讲歪理，还有如下几条：

1.不写作业还算小学生吗？

2.老师当年也是好多作业，不也活的好好的

3.不写作业你回家到处野，看电视，玩手机，你想的美。

      然而当我觉得“提高成绩，巩固知识”铿锵有力的时候，有超过十几个学生扔出这句“如果靠写作业提高成绩的话，那我们在全部在家写作业，学校关门，老师失业”。真恶毒！我给这十几个人全打了“差”。但是，抛弃个人自尊心受辱，这句话真的一点可取性都没有吗？如果我布置作业是为了提高成绩，那么，这个方法真的奏效吗？除了写作业，有没有更快更有效的方法？也许是提高我的课堂质量，也许是拿出更多时间在校内练习，及时反馈？

      一个平时很懂事的女生写道，一天她和几个同学在辅导班写作业，8点多才写完，他们几个人越写越气，有的甚至掉了眼泪，还一起咒骂老师。

        一个很调皮的男孩写，看看自己中指上的写字磨出来小疙瘩，就是老师的杰作。

        一个学习名列前茅的男生义愤填膺地说，许多好玩的想法都是被某些“坏蛋”布置的作业破坏了。

        我最心疼的是，一个女生说自己写作业写得太晚，第二天来不及吃早饭，在学校饿了一上午的肚子，什么都没听进去，还被老师批评走神。

      于是周末我没有布置语文作业，今早却发现有十几个人英语作业没有写完，我感觉一股怒火直冲脑门，你们嫌弃作业多，我没给你布置，你居然还是不写完其他科作业！？？？？ 你们还有没有点自觉性了！？？？？

      我生气，很生气！非常生气！如果有引线的话我肯定能炸平教学楼。

      冷静之后，我想到自己的学生时代，我极其厌恶老师布置抄文言文下面的注释，那时候教我的是个30多岁的很胖很壮的男老师，我一直怀疑他之前是不是教体育出身。全班没有人不怕他，他把男生拎起来就像拎小鸡一样轻松，“一根手指就能碾死你”这个句子用来形容他再合适不过。有一天在课堂上，他说：“嫌作业多？你要是全背下来，全会写，你就不用抄了！”说者无心听者有意，我记得那次我真的在家把沈复的《童趣》注释背了个滚瓜烂熟，作业自然没写，他也没批评我。从那次之后我就开始思考写作业的意义何在，老师是要我“会”，并不是要我写“一万遍”。

      这是一个很朴素的道理：“你会了，你真的可以不写。”没必要做无用功。

      可是，同学们，你们真的会了吗？写作业的过程对你而言，真的是无用功吗？

      我常说上学就像西天取经，路上妖怪太多，你要坚持住。我不敢说作业是多么重要的一环，但是，请你也静心想想，这是不是可以看作磨练你耐性和毅力的一种方式？它可能很枯燥，很漫长，逼的你崩溃，发狂，很多人也曾想过放弃，退缩，并且将来会有人付诸实践，离开这条道路。如果你连作业这关都难过，请问，以后遇到更可怕的挫折，你打算从哪里找一丝耐性和勇气去面对？

    我欣赏大家思考的角度，表达的方式。我也在想办法，逐步放弃用“作业”提高成绩，尽量给你们多一些自由。

    到时候你们会看到，有的人会用自由的时间发展充实自己，有的人会拿去挥霍浪费，还有的人会不知道所措。

    支持写作业的同学，老师谢谢你站在这个阵营，但是老师不希望你是为了“不被批评”而平静，为了“不被骂”而写。我也深深为你们骄傲，有人说自己在写作业的过程中思考出了新的解题方法，有人说好喜欢静静地把作业写完，回顾一天的知识  。你们不知道，这有多么难得！世上少有人会真正热爱知识，热爱学习，热爱思考。那些人凭借极强的自律能力，对真理的渴求，成了哲学家，数学家，文学家••••••不要怕，不要有压力，你们也不必真的成为这样的人，你最起码将会感受到自我，感受到自己生活的乐趣和意义所在，有这两样，你就能过的幸福。